《表1 高校教师翻转课堂胜任力现状问卷设计》

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《高校教师翻转课堂胜任力现状与对策研究——基于S校一线实践教师的调研》

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高校教师胜任力是指高校教师个体所具有的、胜任高校工作要求的一种专业知识、专业技能以及专业价值观。[3]高校教师翻转课堂胜任力属于教师胜任力的下位概念，因此其结构要素也将从知识、技能和价值观三方面考虑。教师翻转课堂胜任力指翻转课堂教学模式本身对教师素质提出的知识、技能与价值观三方面的胜任力要求。本文参考郝兆杰构建的高校教师翻转课堂教学胜任力模型，知识包括对翻转课堂的认知，技能包括微课视频制作技能、翻转课堂教学设计技能、个性化指导技能等，价值观包括教学研究意识、翻转课堂对学生能力培养的价值认可等。[4]另外，笔者在实际工作中发现，很多教师对翻转课堂教学的本质和内涵缺乏深入了解，对翻转课堂教学改革所需要的教师素养认识不够，存在翻转动机的盲从性和功利性现象等。鉴于以上理论探讨与实践反思两方面的分析，本研究将从动机、认知、行为几方面设计问卷（具体见表1），了解高校翻转课堂教师胜任力现状。其中动机对应价值观维度，认知对应知识维度，而行为包括认知和技能两个维度的内容。