《表6 高校教师科研胜任力模型》

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《高校教师科研胜任力模型的构建研究》

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汇总表5的t检验结果，合并重复项后，不同绩效组在总频次、平均等级分数和最高等级分数存在显著差异的指标共计10个，将其归类为鉴别性胜任特征；再结合访谈内容对词典中的其他指标进一步修正，合并同类项如“人际交往”与“良师益友”、忽略出现频次较少的指标如“阅读与表达”等，将剩余的12个指标归类为基准性胜任特征，合而建立了高校教师科研胜任力模型。具体如表6所示。