《表3 B校职称评聘政策分析》

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《教师发展视域下北京一流学科建设高校教师职称评审政策分析——基于两所高校的案例》

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B校工作规程中未提及教师反馈及制度改进措施，也没有教师救济及退出机制。完整度与清晰度存在缺憾。从适切度来看，B校在“评审相关政策”中补充了对特殊情况的一些说明—如对职称考试结束后进校的留学人员及人才引进者、“以评代考”系列申报人都可酌情安排，对破格人才的申报也考虑多重情况，给予了一定沟通空间（表3）。