《表1 问卷结构及研究变量验证情况》

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《我国基础教育信息化融合指数的调查研究——来自12省2500余所学校的数据》

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我们在已有研究基础上，参考国际教育政策评估常用的CIPP模型，将基础教育信息化评估视为由背景评价（Context Evaluation）、输入评价（Input Evaluation）、过程评价（Process Evaluation）、成果评价（Product Evaluation）组成的综合体。然后，通过校长教师代表访谈、专家咨询会议、小范围预调查等方式，形成了基础教育信息化融合指数的评估框架，包括智能学习环境（背景评价）、师生信息素养（输入评价）、信息化教学方式（过程评价）、教育信息化效益（成果评价）等4个维度14条评价指标。然后，对605所中小学校进行预调查，采用验证性因子分析法检验基础教育信息化融合指数评估模型的拟合情况。结果见表1，各维度的α值和总体的α值均大于0.6，各观察变量的标准化因子载荷均小于1。这表明，基础教育信息化融合指数评估模型可靠，调查问卷信效度较高，可以采用。