《表2 自我呈现范畴：微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性》

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《微博视角下的MOOCs学习特征：自主性、社会性、多样性与开放性》

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研究发现，很大一部分个人经验维度的微博帖子是以展现自己、传递自身的形象为导向的，这部分帖子可划分为自我呈现范畴。在这个范畴中，包含个人选择、自我控制以及自我表述三个概念化模块。个人选择往往体现在对课程信息进行收集和选择以做出尝试；自我控制则体现在学习者对自身学习过程的控制，如规划学习内容、对学习过程做出详细的计划，又如监控学习进度，通过自我激励与打卡监督的方式保障自身学习任务的完成；自我表述中所包含的内容则较为丰富，包括学习者情感的抒发、学习过程的记录以及对自己学习成果的分享。有研究者从不同的角度划分了自我呈现的类型，Delerga和Margulis(2009）将自我呈现的内容分为两类：描述性自我呈现和评价性自我呈现。DeVito(2012）根据自我呈现的情感性质将自我呈现分为正向的自我呈现和负向的自我呈现。结合这两大分类方法及开放性编码结果，得到自我呈现概念范畴的详细分类，如表2所示。