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第一节 中小学管理案例概述1

第二节 研究中小学管理案例的意义7

第三节 研究中小学管理案例的方法10

第四节 中小学管理案例的教学16

第一篇 治校思想篇24

[案例1-1]规范+选择——上海建平中学面向21世纪的整体改革31

[案例1-2]前元庄的教育变迁35

[案例1-3]在“三个面向”题词指引下——记北京景山学校教改实验42

[案例1-4]健全的人格教育——深圳实验学校新时期德育的探索51

[案例1-5]学校特色是如何形成的60

[案例1-6]一俊不能遮百丑63

[案例1-7]由要求增加补课时间引起的66

[案例1-8]“达标”校长抓“达标”68

[案例1-9]村小深深幽兰香70

[案例1-10]一个优秀校长的足迹72

[案例1-11]校长的自我角色意识与治校方略——记湖北武昌实验小学校长江荣生76

第二篇 管理过程篇86

[案例2-1]实习农场的“去”与“留”93

[案例2-2]到底是为什么96

[案例2-3]从细微处见精神98

[案例2-4]这个责任制可行吗99

[案例2-5]奖劣罚优——颠倒了101

[案例2-6]面对风波102

[案例2-7]赵校长的秘密103

[案例2-8]不能一刀切105

[案例2-9]校内新景观106

[案例2-10]总是不满意108

[案例2-11]是坚持，还是完善110

[案例2-12]听课与尊重112

[案例2-13]“自查”带来的烦恼113

[案例2-14]新任校长一把火115

[案例2-15]问卷调查的结果该如何处理116

[案例2-16]初中流失生该不该以“0”分参评117

[案例2-17]年度考核中的“优”该怎样评119

[案例2-18]学生评教师引起的风波120

[案例2-19]是“初评”，还是“粗评”122

[案例2-20]如何进行教师工作质与量的考核123

第三篇 管理法治篇126

[案例3-1]浙江首例因孩子辍学引发的法院强制执行案131

[案例3-2]小李失学谁之罪132

[案例3-3]这些孩子真是傻子吗133

[案例3-4]这个责任由谁来负134

[案例3-5]学生偷盗，为何不能开除135

[案例3-6]这样做对吗136

[案例3-7]教师体罚学生，家长打教师137

[案例3-8]一学生状告教师侵害名誉138

[案例3-9]我儿子不是流氓140

[案例3-10]班主任身背货担进课堂141

[案例3-11]扣留学生信件引起的自杀142

[案例3-12]查兰华非法拘禁教师被逮捕143

[案例3-13]一教师状告公安局144

[案例3-14]“哼”与“请”145

[案例3-15]按统考分给教师排名并据此奖惩对吗146

[案例3-16]两封教师来信148

[案例3-17]学生在体育课上受伤引起民事诉讼149

[案例3-18]不堪同学敲诈勒索，女生自杀被救150

[案例3-19]小学生在学校游戏受伤，学校应否承担民事责任152

[案例3-20]小学校长挪用教育经费，造成校舍倒塌师生死亡152

[案例3-21]学生在校内斗殴致死，校方应当如何提起诉讼154

[案例3-22]这7000元钱该不该出155

[案例3-23]加强社区建设，保障学校的正常教学秩序156

[案例3-24]必须依法维护学校的权益157

[案例3-25]这场官司结局如何159

[案例3-26]学校应当关心爱护学生160

[案例3-27]教师唆使学生作弊被记过，学生被处罚161

[案例3-28]绝不能放过师德败坏的犯罪分子163

第四篇 管理艺术篇165

[案例4-1]取消留级 初三分流171

[案例4-2]王校长的民主治校174

[案例4-3]陆校长治乱176

[案例4-4]褚校长“组阁”178

[案例4-5]由作业量化管理引起的181

[案例4-6]“半个总务主任”183

[案例4-7]红管家185

[案例4-8]远视，近视或其他187

[案例4-9]关心·激励·指导190

[案例4-10]“三课”、“三给”192

[案例4-11]一会一格言194

[案例4-12]举办学生作业展览194

[案例4-13]教案风波195

[案例4-14]争当升旗手199

[案例4-15]三尺讲台201

[案例4-16]于校长的难题202

[案例4-17]校园杏儿黄205

[案例4-18]学生偷了老师的钱之后207

[案例4-19]处理师生冲突的“度”210

[案例4-20]买蛙记212

[案例4-21]请村干部听课214

第五篇 公共关系篇216

[案例5-1]碰壁“悟”出公关术224

[案例5-2]面向社会办学，推动学校大发展227

[案例5-3]同心兴校230

[案例5-4]不同意怎么又同意了232

[案例5-5]柔情似水的女校长233

[案例5-6]主动争取领导234

[案例5-7]内治外援开新花237

[案例5-8]这事该怎样协调239

[案例5-9]学校该不该让操场240

[案例5-10]法治保护了操场241

[案例5-11]打谷场又变成了操场242

[案例5-12]联合办学走新路243

第六篇 管理改革篇248

[案例6-1]改革使七中青春常驻253

[案例6-2]管理改革中的校长决策与民主管理262

[案例6-3]直线关系与三角关系269

[案例6-4]校长与书记的冲突——某校的一次人事调动271

[案例6-5]柳暗花明又一村272

[案例6-6]理顺学校领导体制中的三者关系275

[案例6-7]新的改革思路打破了改革僵滞局面279

[案例6-8]“三项制度改革”为学校插上了腾飞的金翅膀282

[案例6-9]改进奖励工资的发放办法285

[案例6-10]成功之路——上海市闸北八中“成功教育”试验报告287

[案例6-11]洋思初中走上优质、高效教学之路296

[案例6-12]课程结构改革使六十中走出低谷298

[案例6-13]“个、十、百、千”实施工程见成效300

[案例6-14]学海无涯乐作舟——愉快教育302

[案例6-15]村小也能直接为地方经济服务307

[案例6-16]水产小学的革新309

[案例6-17]我们是怎样开展教育科研活动的310

[案例6-18]建设小学的劳动课多次被举报317

[案例6-19]定“超前办学”之位，走“产教结合”之路318

[案例6-20]住房改革使教师“安居乐业”321