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目录1

第四章 秦、汉的教育1

第一节 秦代的文化教育1

一、封建中央集权制的建立2

二、巩固统一的文教政策3

三、吏师制度和博士制度11

第二节 汉初的黄老之学与教育17

一、黄老之学的兴盛18

二、法治教育向德治教育的转变21

三、“无为”与“尚贤”相结合的人才观25

四、重智、重学思想的发展29

五、教学思想31

六、体育和美育思想36

第三节 汉代“独尊儒术”的文教政策41

一、“独尊儒术”文教政策的确立41

二、“独尊儒术”文教政策产生的原因45

三、“独尊儒术”对教育发展的影响51

第四节 汉代的经学与教育54

一、今文经学与古文经学之争54

二、问难论辩学风的形成58

三、“通经致用”原则的盛行63

四、兼容各科的教育内容68

第五节 汉代的官学制度71

一、汉代的太学71

二、宫邸学与鸿都门学88

三、郡国学校92

四、“宦学事师”制度95

第六节 汉代的私学教育101

一、私学教育发展的概况及其原因101

二、私学教育的基本类型及其内容109

三、私学教育的历史经验和局限性121

第七节 汉代的察举取士制度127

一、察举制度的产生和发展128

二、察举取士的主要科目和内容138

三、察举制度的利弊得失146

第八节 董仲舒的教育思想155

一、生平和教育活动155

二、《贤良对策》与文教改革160

三、论教育的作用166

四、教学思想174

五、道德教育思想184

第九节 扬雄的教育思想191

一、生平和教育活动191

二、论教育的作用194

三、教育目的和培养目标196

四、教育内容199

五、教育教学的原则和方法205

六、论教师212

第十节 王充的教育思想216

一、生平和学术思想216

二、论“反情治性，尽材成德”的教育作用223

三、培养“为国为事”的贤人君子225

四、“博览古今，众流百家”的教育内容227

五、“学以求知”、“学为世用”的教学原则230

第十一节 郑玄的教育思想241

一、生平和教育、学术活动241

二、对古代学制的研究248

三、论教育的作用和意义251

四、论“修德学道”的教育内容255

五、对几个教育原则的阐发257

六、论教师260

第十二节 其他著作和文献中的教育思想263

一、《史记》、《新语》、《新书》中的教育思想263

二、《白虎通德论》、《汉书》、《说苑》、269

《新序》中的教育思想269

三、《潜夫论》、《申鉴》、《中论》中的教育思想276

四、《太平经》中的教育思想281

第五章 魏晋南北朝的教育289

第一节 社会概况和文化教育特点289

一、社会基本概况290

二、教育主要特点294

第二节 时兴时废的官学304

一、三国时期的官学305

二、两晋和十六国时期的官学309

三、南北朝时期的官学316

第三节 昌盛发达的私学331

一、三国时期的私学332

二、两晋和十六国时期的私学335

三、南北朝时期的私学338

第四节 “九品中正”的选士制度351

一、“九品中正”制度的产生与实施351

二、“九品中正”制度的演变和流弊357

三、加强考试和罢门资之制364

第五节 儒家经学的变化及其对教育的影响368

一、魏晋经学的变化368

二、魏晋经学对教育的影响373

第六节 佛教的流行及其对教育的影响377

一、佛教对教育内容的影响377

二、佛教对教育教学原则和方法的影响384

第七节 傅玄的教育思想390

一、生平和学术、教育活动390

二、主张“公举贤能”，改革官制392

三、反对玄学清谈，提倡尊儒重教393

四、主要教育主张394

第八节 嵇康的教育思想401

一、生平和学术思想401

二、“越名教”的教育思想405

三、“任自然”的教育主张410

四、“越名教而任自然”教育理论的二重性414

第九节 葛洪的教育思想418

一、生平和著述419

二、教育目的421

三、教育内容426

四、教育原则和方法431

第十节 颜之推的教育思想435

一、生平和学术、教育活动435

二、教育的作用与对象438

三、论家庭教育440

四、论士大夫教育444

五、学习的态度和方法448

第六章 隋、唐的教育452

一、社会概况453

第一节 社会概况和文教政策453

二、文教政策458

第二节 学校教育制度467

一、学校教育发展概况467

二、官学的设置与管理472

三、经学学校475

四、专科性学校484

五、职业性教育485

第三节 科举考试制度491

一、科举考试制度的创立492

二、科举考试制度的实施496

三、科举考试制度的作用、流弊及影响508

第四节 科学技术教育517

一、科技专科学校的建立518

二、多种形式培育科技人才526

三、科技专业教材的颁定535

四、科技教育思想538

第五节 中外文化教育的交流545

一、与波斯、天竺诸国的文化交流545

二、与朝鲜的文化教育交流548

三、与日本的文化教育交流555

第六节 王通的教育思想568

一、生平和学术思想568

二、教育的作用在“安邦育人”571

三、教育内容以仁义为本、礼乐为先573

四、乐天知命，穷理尽性的道德教育思想575

五、知之、行之、安之的教学思想577

六、学无常师，唯道所存的师道观579

第七节 孔颖达的教育思想582

一、生平与学术活动582

二、论教育作用584

三、论教育内容587

四、品德修养思想589

五、教学方法论591

第八节 韩愈的教育思想592

一、生平和教育活动593

二、“性三品”说与教育的作用597

三、“明先王之教”的教育宗旨600

四、为治国经邦培育英才602

五、论尊师重道604

六、论治学的态度和方法607

第九节 李翱的教育思想611

一、生平611

二、“复性”说与教育作用613

三、教育的目的和内容617

四、重实事的选才方法619

第十节 柳宗元的教育思想621

一、生平和教育活动621

二、“明道”、“行道”的教育思想625

三、“顺木之天，以致其性”的教育主张629

四、“交以为师”的师道观632