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第七章 宋代的教育1

第一节　社会概况和文教政策1

一 社会概况1

目录1

二 文教政策6

第二节　官学教育14

一 三次兴学运动15

二 官学制度的完善25

三 官学教育的实施28

一 私学教育的发展38

第三节　私学和蒙学38

二 蒙养阶段的教学43

三 蒙学教材的编写46

第四节　书院制度54

一 书院的起源54

二 宋初的著名书院58

三 北宋书院的沉寂66

四 南宋书院的勃兴69

一 宋初科举考试制度的加强76

第五节　科举考试制度76

二 北宋对科举考试制度的改革83

三 南宋科举制度的腐败92

第六节　胡瑗的教育思想95

一 生平和教育活动96

二 苏湖教法101

第七节　张载的教育思想111

一 生平和教育活动111

二 教育思想117

第八节　程颢、程颐的教育思想139

一 生平和教育活动140

二 教育思想145

第九节　王安石的教育思想162

一 生平和教育活动163

二 改革科举考试制度167

三 改革学校教育制度171

四 置经义局、撰《三经新义》177

五　教育理论主张181

一 生平和教育活动188

第十节　朱熹的教育思想188

二 对当时学校和科举的批评201

三 教育阶段的划分和教育内容的安排205

四 道德教育的理论和经验208

五 教学思想和读书法217

第十一节　陆九渊的教育思想232

一 生平和教育活动232

二　教育思想242

第十二节　陈亮、叶适的教育思想258

一 生平和教育活动259

二 教育理论基础267

三 教育目的269

四 教育内容272

五 教育方法和学风275

第八章　辽、金、元的教育285

第一节　文教政策285

一 兴学设教以加速封建化的进程286

二 发展教育以促进民族大融合与中外文化交流288

三 重才养士以增强国力290

第二节　官学教育制度291

一 中央官学的发展292

二 地方官学的设立294

三 金、元之际的庙学296

四 官学的管理298

第三节　私学和书院304

一　辽、金、元的私学305

二 元代的书院313

一 辽代的科举制度320

第四节　辽、金、元的科举制度320

二 金代的科举制度323

三 元代的科举制度326

四 辽、金、元科举制度的特点及其与教育的关系330

第五节　完颜雍、元好问的教育思想334

一 完颜雍的教育思想334

二 元好问的教育思想339

第六节　耶律楚材的教育思想345

一 生平和教育活动345

二 以儒治国、尊孔兴学348

三 以佛治心、修身养性350

第七节　许衡的教育思想352

一 生平和教育活动353

二 传播理学教育理论357

三 道德教育思想361

四 教学思想364

第八节　吴澄的教育思想366

一 生平和教育活动367

二 教育思想371

一　社会概况380

第九章 明、清（鸦片战争前）的教育380

第一节　社会概况和文教政策380

二 文教政策385

第二节　官学教育399

一 国子监399

二 府、州、县学413

第三节　书院制度423

一 明清书院的发展423

二 东林书院427

三 诂经精舍和学海堂433

第四节　社学、义学和私学教育441

一 社学、义学和私学的发展442

二 蒙学的教材448

三 蒙学的教法453

四 蒙学的教师461

第五节　科举与八股取士462

一 科举定制的确立462

二 科举考试的内容、步骤和方法466

三 取士名额及其出路470

四 八股取士和八股文475

五 科举的作用和影响481

第六节　王守仁的教育思想485

一 生平和教育活动485

二 “致良知”的学习论491

三 “知行合一”的道德修养论499

四 “随人分限所及”的施教原则503

五 “诱”、“导”、“讽”的儿童教505

育论505

第七节　王廷相的教育思想508

一 生平和教育活动509

二 人性论与教育作用512

三 认识与知识516

四 学习与修养522

第八节　黄宗羲的教育思想528

一 生平和教育活动528

二 揭露科举对教育的毒害531

三 “公其非是”的学校教育主张537

四 经史致用的实学教育内容543

五 以“学用一致”为中心的教育方法547

第九节　王夫之的教育思想552

一 生平和教育活动552

二 教育与政治经济的关系556

三 “习与性成”的教育作用论559

四 教学思想568

第十节　颜元的教育思想584

一 生平和教育活动584

二　培养“经世”人才590

三 “实文、实行、实体、实用”的教育内容594

四 以“习行”为主的教学法理论603

第十一节　戴震的教育思想613

一 生平和教育活动613

二 培养理民治安的“贤才”617

三 “由词通道”的经学教育和科学教育619

四 “明理解蔽”的教学论622

五 “强恕去私”的道德教育论633

第十章　宋、元、明、清的科技教育643

第一节　宋、元的科技教育643

一 科技专科学校的完善644

二 私学科技教育的活跃650

三 理学家的科技教育活动653

四 艺徒制的发展657

五 科技教学的基本经验660

第二节　明、清的科技教育667

一 科技专科学校的缓慢发展和衰落667

二 “西学东渐”对科技教育的影响675

三 乾嘉学派的科技教育活动680

四 科技普及教育686