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第一章：心理语言学与语言发展心理学研究的关系1

1．心理语言学研究的范畴3

1.1．语言获得是心理语言学研究的主题4

1.2．与心理语言学相关的三大学科6

2．心理语言学的历史背景8

2.1．早期心理语言学8

2.2．行为主义对心理学的影响11

2.3．认知科学的发展16

2.4．现代心理语言学的新发展20

3．语言发展心理学研究的主题22

3.1．语言发展研究对人类自身理解的贡献22

3.2．语言发展的先天性与後天因素23

3.3．语言发展的心理过程24

3.4．正常的与非正常的语言发展过程24

第二章：语言学及心理学的关系27

2．语言学基本理论29

1．概论29

2.1．语法与语言30

2.2．语言的三个不同层次32

2.3．转换生成语法39

3．心理学基本理论——人类信息处理41

3.1．信息处理的不同阶段42

3.2．信息处理的不同层次45

3.3．语言信息处理46

4.1．语言学对心理语言学的影响47

4．语言学与心理学的联系与区别47

4.2．其他理论对心理语言学的影响49

4.3．现代心理语言学的共性探讨53

第三章：语言的生理基础及神经语言学55

1．概论57

2．人脑与语言57

2.1．人脑58

2.2．人脑与语言的关系60

3．两半脑分离对语言的影响66

3.1．对分脑病人的实验研究68

3.2．右脑的非语言功能69

3.3．两半脑信息处理的方式70

3.4．右脑的语言功能71

4．正常人两半脑的区别74

4.1．研究正常人两半脑区别的实验手段及方法74

4.2．两半脑功能异同比较75

4.3．大脑构成上的个人差异77

5．两半脑的发展80

5.1．儿童失语症的研究80

5.2．正常儿童左右脑的发展过程82

5.3．分脑手术与语言发展83

5.4．缺乏语言环境的儿童语言发展84

6．大脑分工与语言进化85

6.1．认知能力对语言进化的作用86

6.2．人类的声道特点87

6.3．大脑分工的进化意义88

6.4．其他动物的语言获得90

第四章：儿童的早期语言发展93

1．概论95

2．影响语言发展的不同因素96

2.1．生理因素的作用96

2.2．语言环境的作用98

2.3．认知发展的作用99

2.4．个人差异的作用100

3．儿童早期的语言发展101

3.1．婴儿语言发展的最初阶段102

3.2．语音发展中後期中的语音错误105

3.3．儿童的听音与发音107

3.4．儿童的语调及声调获得108

4．语言发展的初期阶段110

4.1．单词阶段：语义的发展111

4.2．双词阶段：语法的发展115

5.1．语法范畴的出现118

5．语法系统的发展118

第五章：儿童的後期语言发展123

1．概论125

2．儿童後期语法结构的发展125

2.1．从单词向整句的过渡126

2.2．问句的发展129

2.3．否定句的发展133

2.4．虚词的发展136

3.1．句子与句子之间语义关系的获得139

3．儿童後期的语义及语法再认识过程139

3.2．儿童语法结构重新组织及再认识过程140

4．「语言意识」的出现144

4.1．「语言单位」的意识145

4.2．对语言处理及使用的意识146

4.3．其他方面的语言发展148

5．交际能力的发展150

5.1．儿童交际能力的发展151

5.2．儿童在特殊场合，扮特殊角色时的交际能力156

第六章：儿童语言紊乱研究159

1．概论161

2．弱智儿童的语言发展162

2.1．弱智儿童的语音、语法、语义及语用发展163

2.2．弱智儿童的语言环境167

3．聋哑儿童的语言发展168

3.1．聋哑儿童的语言环境168

3.2．聋哑儿童的语言发展170

4．我向型儿童的语言发展175

4.1．我向型儿童的语言发展176

4.2．治疗方法180

5．语困症儿童的语言发展183

5.1．语困症儿童的语言发展184

5.2．语困症儿童的个人差异及语言环境作用187

5.3．语困症儿童的认知能力的发展及生理因素189

第七章：语言发展的测试方法及影响因素193

2．自然言语分析195

1．概论195

3．实验测试198

3.1．测试场景199

3.2．常用的几种语言获得测试200

3.3．其他不同方式的语言获得测试202

4．语言测试与语言发展中的一些生理及社会因素的关系205

4.1．性别差异的测试205

4.2．双胞儿童的语言发展测试207

4.3．社会阶层差异209

第八章：第二语言获得研究215

1．概论217

2．第二语言获得的心理性218

2.1．第二语言学习者获得语言的过程218

2.2．第一语言在第二语言获得过程中的作用223

2.3．影响第二语言获得的外在因素227

3．第二语言获得的神经语言学特性233

3.1．第二语言在大脑中的位置234

3.2．语言种类差异在第二语言获得中的作用241

3.3．第二语言获得的关键期假设244

第九章：第二语言获得的研究成果、理论流派及模式249

1．概论251

2．第二语言获得研究的成果251

2.1．第二语言语音的发展252

2.2．第二语言语素的发展253

2.3．第二语言句法的发展256

3．第二语言获得理论259

3.1．文化合流模式（Acculturation Theory）260

3.2．语言调节模式（Accommodation Theory）264

3.3．话语理论（Discourse Theory）267

3.4．语言控制调节模式（The Monitor Model）269

3.5．多变语言能力模式（Variable Competence Model）272

3.6．共同语法的假设（The Universal Hypothesis）275

3.7．神经功能理论（Neurofunctional Theory）278

参考文献281