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第一章 绪论1

第一节 品德发展心理学的对象1

一、道德是由多种学科来研究的2

二、品德发展心理学研究儿童与青少年品德发展的规律6

第二节 品德的特性10

一、品德内容的社会性10

二、品德结构的内在统一性12

三、道德品质的稳定倾向性13

四、品德抉择的自觉性15

五、品德层次的区别性16

六、品德功能的调节性18

第三节 品德的结构20

一、关于品德结构的不同见解20

二、如何理解品德结构29

三、品德结构的组成因素34

一、西方品德发展心理学的史前史44

第一节 西方品德发展心理学评述44

第二章 品德发展研究简史44

二、西方品德发展心理学的产生47

三、当代西方品德发展心理学的主要派别51

第二节 苏联品德发展心理学评述62

一、十月革命到第二次世界大战时期的苏联品德发展心理学63

二、从第二次世界大战到50年代末的苏联品德发展心理学68

三、60年代以后的苏联品德发展心理学71

一、关于中国古代品德发展与德育思想的概述80

第三节 中国的道德教育思想与品德心理学80

二、中国关于儿童和青少年品德发展的心理学研究84

第三章 儿童与青少年品德发展的基本理论90

第一节 品德发展的条件91

一、遗传与生理成熟是品德发生、发展的生物学前提92

二、环境教育在品德发展中起决定作用98

三、实践活动是儿童与青少年品德发展的必要基础105

第二节 品德发展的动力105

一、儿童与青少年品德的内部矛盾是品德发展的动力106

二、什么是儿童与青少年品德的内部矛盾107

三、如何发挥教育在内外因关系中的主导作用112

第三节 教育与品德发展的辩证关系113

一、发展的实质及发展观113

二、品德发展参数117

三、品德发展过程中量变和质变的关系119

第四节 品德发展的年龄特征121

一、品德发展年龄特征的实质122

二、品德发展年龄特征的稳定性与可变性126

三、品德发展的年龄特征与教育工作的关系129

第四章 品德发展的研究方法132

第一节 研究品德发展的方法论132

一、坚持客观的标准132

二、系统的观点133

三、理论联系实际140

第二节 品德发展的研究设计146

一、课题的提出146

二、变量的控制147

三、品德测量的量表化问题150

第三节 品德发展研究的具体方法154

一、行为观察法155

二、谈话法156

三、问卷法157

四、故事法与道德两难问题157

五、自然实验法158

六、评定法162

一、品德具有模糊性166

第四节 品德发展心理学数学化的基本问题166

二、隶属度和模糊子集合167

三、模糊数学在品德研究上应用举例169

第五章 群体与品德发展177

第一节 品德发展的社会文化背景177

一、社会的发展与道德观念的变化178

二、当代不同社会文化背景下的个体品德发展183

一、家庭环境189

第二节 家庭环境与品德发展189

二、家庭环境对儿童与青少年品德发展的影响190

第三节 学校集体与品德发展201

一、班级集体202

二、学校德育对儿童与青少年品德发展的作用206

三、学校集体中其他因素对儿童与青少年品德发展的影响207

第六章 个性与品德发展213

第一节 个性意识倾向性与品德的发展214

一、动机与品德的发展214

二、理想与品德的发展221

三、人生观与品德的发展227

四、自我意识与品德的发展233

第二节 个性心理特征与品德的发展241

一、能力与品德的发展242

二、气质与品德的发展248

三、性格与品德的发展255

一、社会性的发生265

第一节 品德发生的标志265

第七章 入学前儿童品德的发生与发展265

二、自我意识的发生269

三、品德的发生271

第二节 3岁前儿童品德的发展273

一、国外关于儿童早期品德发展的研究273

二、3岁前儿童品德发展的特点277

第三节 幼儿期品德的发展280

一、西方与苏联心理学家对幼儿品德发展的研究280

二、幼儿品德发展的特点288

第八章 小学儿童品德的发展与培养305

第一节 小学儿童品德的一般特点306

一、西方和苏联心理学家对小学儿童品德发展趋势的研究306

二、我国关于小学儿童品德发展特点的研究309

第二节 小学儿童道德动机的发展316

一、小学儿童道德动机的特点318

二、小学儿童道德动机的培养322

一、小学儿童道德认识的特点323

第三节 小学儿童品德心理特征的发展323

二、小学儿童道德情感的特点341

三、小学儿童道德意志行为的特点346

第四节 小学儿童道德习惯的形成和培养347

一、小学儿童道德行为习惯的特点348

二、小学儿童道德行为习惯的培养351

第九章 青少年品德的发展与培养354

第一节 青少年品德的一般特点356

一、西方和苏联心理学家对青少年品德发展趋势的研究356

二、我国关于青少年品德发展特点的研究360

第二节 青少年的道德动机的发展366

一、主导性道德动机逐步明确368

二、道德动机的多变性与稳定性交织在一起368

三、道德动机的现实性与社会性的发展369

四、好奇心的变化370

一、青少年道德认识的特点371

第三节 青少年品德心理特征的发展371

二、青少年道德情感的特点379

三、青少年道德意志行为的特点387

第四节 青少年道德习惯的形成和培养392

一、青少年道德行为习惯的特点393

二、青少年道德行为习惯的培养393

第十章 品德不良和违法犯罪青少年的心理分析397

一、两个发展趋势398

第一节 国内外品德不良和违法犯罪青少年的概况398

二、综合研究的介绍399

三、几条值得借鉴的措施400

第二节 品德不良和违法犯罪青少年的心理特征402

一、认识特征403

二、情感特征407

三、意志特征408

四、动机特征408

五、行为特征409