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第一章 绪论1

第一节 青年品德心理学研究的对象1

第二节 青年品德心理学研究的原则和方法8

第三节 学习研究青年品德心理学的意义13

第二章 青年品德的心理结构18

第一节 青年期的一般特征18

第二节 青年品德的心理结构31

第三节 青年的品德与人格37

第三章 青年的道德认识48

第一节 青年的道德思维与道德认识48

第二节 青年道德认识的发展及其特点56

第三节 青年道德认识的培养66

第一节 青年道德情感的一般特征71

第四章 青年的道德情感71

第二节 青年道德情感的内容及形成79

第三节 青年道德情感的激发和净化86

第五章 青年道德意志93

第一节 青年道德意志的基本特征93

第二节 青年道德意志的心理过程及其作用98

第三节 青年道德意志的强化104

第六章 青年的道德行为111

第一节 青年道德行为及其特点111

第二节 影响青年道德行为的心理因素115

第三节 青年道德行为的培养120

第七章 青年品德的形成123

第一节 青年品德心理形成的基本规律123

第二节 青年品德心理形成的标志132

第一节 青年心理异常概述137

第八章 青年品德形成过程中的心理异常137

第二节 青年道德异常的心理活动特点141

第三节 青年道德品质形成过程中心理异常的原因145

第四节 青年道德异常的防治措施154

第九章 主体性与青年品德心理的形成163

第一节 主体性与青年品德心理的关系163

第二节 主体性与道德认识的形成170

第三节 主体性与道德情感、意志的关系177

第四节 主体性与道德行为的实施183

第十章 社会文化环境与青年品德心理的形成188

第一节 青年的社会化过程与品德心理的发展188

第二节 社会主题文化对青年品德心理的影响196

第三节 青年亚文化与青年社交对青年品德心理的影响203

第一节 现代化进程与青年品德心理212

第十一章 现代化进程中青年品德心理预测212

第二节 我国青年品德心理趋向及对策223

第十二章 按照美的规律塑造青年的心灵235

第一节 美与青年的美感心理235

第二节 美育在完善青年品德中的意义与作用245

第三节 青年也是按照美的规律塑造的257

第十三章 国外青少年品德心理发展理论简介269

一、认知派皮亚杰的道德发展阶段理论269

二、认知派柯尔伯格的道德发展阶段理论276

三、新精神分析派埃里克森的个性品质发展阶段理论281

四、新行为派班图拉的社会学习理论287

五、价值辨析派拉恩斯的道德教育理论294

六、埃里康宁的“儿童心理发展阶段论”300

七、包若维奇的“动机圈”的理论304

后记308