《从滞后到超前 20世纪人力资本学说·教育经济学》求取 ⇩

目录1

第一部分　人力资本学说1

一、20世纪一个新的理论学说——人力资本理论1

（一）划时代的观念变革2

（二）近代经济思想的闪光点4

（三）科技、经济发展契机11

（四）理论的构建16

（五）人力投资的经济张力30

（六）教育：国民与个人收入变量36

（七）人力资本理论评说53

二、人力资本理论面临的挑战与发展65

（一）筛选假设理论65

（二）劳动力市场划分理论74

（三）社会化理论82

三、研究领域的拓展89

（一）高新技术发展与教育关系研究89

（二）过度教育与生产率研究92

（三）综合性中学与传统中学经济效益比较研究93

（四）学校规模经济研究95

（一）兴起与开拓的时代条件116

第二部分　教育经济学116

一、20世纪一个新兴的领域——教育经济学116

（二）学科发展的历程121

（三）学科研究成果回顾128

二、世界性传播与扩展150

（一）主要发达国家的研究特色150

（二）发展中国家研究的概况228

（三）国际比较研究261

（四）学科综合分化与分支学科的产生286

（一）鲜为人知的开端313

第三部分　教育经济学在中国313

一、20世纪中国教育经济学的夭折与复兴313

（二）时代召唤与研究复兴328

（三）教育的春天与学科蓬勃发展332

二、学科理论研究新高度335

（一）马克思的教育经济理论研究336

（二）列宁的教育经济思想研究343

三、学科生命的支撑点346

（一）教育与经济的辩证法347

（二）第一生产力的母机355

（三）教育与经济谁优先发展的争议358

四、难以降温的热点：教育投资362

（一）困惑之源362

（二）不甚理想的历史366

（三）投资总量与比例变动趋势370

（四）并非是老调重谈373

（五）投资结构分析376

（六）投资体制构建380

五、教育投资内部经济效益研究384

（一）分歧的称谓385

（二）宏观教育结构经济效益395

（三）学校规模经济实证研究399

（四）教育内部经济效益计量模式406

（五）尚待逾越的鸿沟415

六、教育投资外部经济效益研究421

（一）学习与引进422

（二）借鉴与创新426

（三）研究中遇到的难点436

（一）始终得不到解决的问题442

七、教育劳动报酬问题442

（二）收入分配理论思考446

（三）比较后的结论454

八、中国市场经济与教育459

（一）中国市场经济成长的历史轨迹460

（二）教育与市场经济研究的热点问题462

（三）市场潮中各级各类教育的改革466

（四）市场经济引发出的对未来教育的思考477

九、中国台湾研究的成果480

（一）关于教育生产力问题481

（二）关于教育公平问题484

（三）关于教育市场问题487

十、历史回顾总结与未来目标展望491

（一）历史性的显赫成就491

（二）未来新的发展目标展望498

第四部分　面向21世纪的展望505

一、领域的扩展与框架的重构505

二、研究重点的转移与各项研究的深化509

三、研究方法的重新审度与理论基础的革命513

四、研究者结构的优化与政府支持、干预的加强516