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目录1

前言1

第一章　原始社会和奴隶社会的幼儿教育1

第一节　幼儿教育的起源和原始社会的2

幼教概况2

一、幼儿教育的起源2

二、原始社会的幼儿教育8

第二节　奴隶社会的幼儿教育概况12

一、学校的产生和奴隶社会的学校12

二、以西周为代表的奴隶社会幼儿教育17

第二章　春秋战国和秦汉时期的幼儿教育23

第一节　宫廷幼儿教育和保傅教育24

一、我国古代第一个宫廷幼儿教育机关24

二、宫廷师保傅教育制度26

一、疏谏朝政和积极从事太子教育的一生42

第二节　贾谊的太子教育理论与实践42

二、论幼年太子教育45

三、贾谊太子教育理论的历史地位57

和对后世的影响57

第三节　胎教学说的形成、童子科的确立59

和家庭教育的重视59

一、总结胎教经验，研究胎教理论59

一、严谨治学治史的一生及《温公家范》 （163

二、注意发现和培育神童75

三、重视家庭教育81

第三章　三国魏晋南北朝的幼儿教育91

第一节　三国魏晋南北朝的幼儿教育概况93

一、胎教理论的研究93

二、家庭教育的发展与兴盛96

第二节　诸葛亮的教子理论与实践104

一、生平简介105

二、颇具特色的教子观106

三、诸葛亮教子理论与实践的历史地位109

和对后世的影响109

第三节　颜之推的家庭幼儿教育思想110

一、生平简介111

二、学前家庭教育的主张113

三、颜之推和《颜氏家训》在中国教育史上的126

作用和地位126

第四章　隋唐宋时期的幼儿教育129

第一节　李世民的太子教育理论与实践133

一、把太子教育作为防止“倾败家国”、达到135

王朝长治久安目的的根本手段135

二、严选三师，尊敬师傅136

三、论太子教育的内容139

四、形式多样的太子教育方法145

五、唐太宗的太子教育理论和实践在中国147

历史上的贡献和地位147

第二节　太子保傅教育理论与实践的发展149

一、太子保傅教育的概况149

二、保傅教育的特点155

第三节　家庭教育理论与实践的新发展156

一、不少学者深入研究家教理论，撰写156

家教著作156

二、母亲在家庭教育中担任重要角色160

三、辑录历代家训，汇编成书162

第四节　司马光的家庭教育观163

二、主要的家庭幼儿教育理论165

三、对司马光家教理论与实践的历史评价173

第五节　陆游的家庭幼儿教育思想175

一、壮志未酬的一生和《放翁家训》175

二、主要的家庭幼儿教育主张176

历史地位183

三、陆游家庭幼儿教育理论与实践的183

第六节　胎教学说、童子科的继续发展和完备185

一、胎教学说的进一步发展185

二、童子科的定型和完备188

第七节　蒙学教育和蒙学教材192

一、唐代的蒙学教育和蒙学教材193

二、宋代的蒙学教育和蒙学教材194

第五章　元明清的幼儿教育207

第一节　胎教学说的新发展和童子科的209

逐渐衰亡209

一、胎教学说的新发展209

二、童子科逐渐衰亡和系统整理神童事迹的212

著作问世212

第二节　家庭教育理论的继续发展和215

朱柏庐的《治家格言》215

一、家庭教育理论的继续发展215

二、《朱子治家格言》广为流传216

第三节　王守仁的儿童教育改革理论217

一、生平与教育活动217

二、教育哲学思想219

三、儿童教育改革理论221

四、历史评价230

第四节　曾国藩的家庭教育理论和实践231

一、生平与《曾文正公家书》231

二、“爱之以其道”、“教之以义方”的233

子女教育观233

三、曾国藩子女教育理论与实践的特点242

及其对后世的影响242

第五节　康有为《大同书》中的学前教育思想246

一、康有为《大同书》中的政治理想247

二、《大同书》中的学前教育主张250

教育思想的评价266

三、对康有为《大同书》中的学前266

第六章　清末社会幼儿教育机构的产生和发展269

第一节　清末社会幼儿教育机构产生的270

历史背景和社会基础270

一、清末民族资本主义经济的发展呼唤着270

幼儿教育机构的产生270

二、西学东渐，中国知识分子的提倡，为幼教273

机构的产生作了充分的思想准备273

第二节　癸卯学制和蒙养院的建立279

一、颁行了有关蒙养院建制的章程法规280

二、蒙养院的创办与发展285

第三节　蒙养院师资的培养训练290

一、女子师范学堂章程的基本内容291

二、严格的教育管理措施294

民族人口素质297

一、借鉴古代胎教学说，搞好优生优育，提高297

第七章　中国古代幼儿教育的历史借鉴297

二、借鉴古代家庭教育的理论和经验，努力304

提高家庭教育的质量304

三、借鉴古代培育、选拔神童的历史经验，发312

现、培育新时代的神童，采取有效措施，促312

使他们迅速健康地成长，成为跨世纪的有312

用人才312

四、借鉴清末蒙养院注重环境、屋场设备和保316

教队伍建设的经验，努力加强幼儿园的硬316

件和软件建设，使幼儿园逐步达到标准要316

求316

附录一　中国历代神童一览表319

附录二　古代幼儿教育诗选345

主要参考书目366