《王树声地理教学理论与实践研究》求取 ⇩

序［净立钦］1

探索篇［王树声］1

前言［戴汝潜］3

征帆不落，再启航程(开篇语)3

一、成长6

(一)地理教师的工作连接着人类的未来6

(二)教师意识与教师形象9

(三)教师的知识核心基础与外围边缘11

(四)不断完善自己的能力结构14

(五)黑板艺术是地理教师的基本功17

(六)语言的艺术与艺术的语言20

(七)登上讲台之前23

(八)字典、地图、资料卡25

(九)沃土与新苗27

(十)从适应到合格，从熟练到出色30

二、创新34

(一)应用电化教学是教学手段的一次革命34

(二)“硬任务”中的“软功夫”37

(三)十年磨一课，保留代表作39

(四)讲台小天地，天地大讲台41

(五)困难，但是有意思44

(六)一次难忘的尝试46

(七)摄像机前的创造49

(八)他山之石，可以攻玉51

(九)更新观念是教改的关键53

(十)做路灯，不做红烛56

三、教学59

(一)教师的主导作用在于使学生成为学习的主体59

(二)教学无小事，课上有常规62

(三)教学中统一和谐的美65

(四)“老师，再提个问题!”68

(五)会学，首先在于会想71

(六)最基本的往往是最简单的74

(七)是天衣无缝好，还是留有余地好77

(八)小脑瓜能装下整个宇宙79

(九)谈命题与提问的艺术83

(十)公开课的启示87

四、育人92

(一)会学习与爱学习92

(二)在集体中成长95

(三)爱而不纵，严而不厉98

(四)多读多看长知识，动口动手练本领101

(五)从相识到相知，从关心到牵念103

(六)悠悠山水情，莘莘学子心105

(七)一席话与一条路，一片心与一段情108

(八)雄鹰联翩起，华发换朱颜110

(九)教师是永远年青的113

(十)素质教育呼唤着教师提高素质115

研究篇［钟作慈 冯新瑞］119

一、辛勤耕耘结硕果 教泽长流誉讲坛122

二、务本求实重改革 教书育人谱新篇126

三、教育思想现代化 整体改革为基本137

四、坚持学生是主体 优化过程促发展147

五、方法灵活重效果 教学相长永创新158

(一)教学方法的选择和运用是灵活多变的160

(二)教学方法是一个完整的体系160

(三)教师和学生是教学过程中的基本矛盾162

(四)教学方法是在长期的教学实践中归纳总结出来的165

后记［戴汝潜］166

编后记［胡钢泰］169