《对智能低下儿童的理解和保育 康复保育及其开展》求取 ⇩

目录1

第一章 保育智能低下儿的观点（深津）1

1智能低下1

（1）对于智能低下儿看法的变迁1

（2）关于差别感3

（3）智能低下儿的教育问题4

2智能低下的诊断8

（1）智能低下的发现8

（2）诊断的意义11

3智能低下儿保育的意义17

（1）智能低下儿教育观念的变迁17

（2）教育（保育）的意义——调动身心的能力19

（3）智能低下儿的保育观念——积极地推动工作20

第二章 智能低下与发育（岸）22

1发育的意义22

（1）发育22

（2）发育的规律性23

（3）各个方面的发育25

2正常发育和异常发育29

（1）异常发育29

（2）有缺陷的发育及对其保障30

（3）智能低下儿的发育34

第三章 对身心低智儿的理解（深津·岸）40

1理解的方法40

（1）掌握身体状况的方法43

（2）掌握精神状态的方法46

（3）掌握适应状况的方法49

2掌握智能低下的性质52

（1）损伤53

（2）能力的缺乏54

（3）不利因素57

3对运动障碍的理解60

（1）运动障碍60

（2）掌握运动障碍的方法62

4对智能低下的理解66

（1）智能低下66

（2）掌握智能低下的方法67

5对行动障碍的理解70

（1）行动障碍70

（2）细微脑障碍的行动障碍状态相及其原因73

（3）关于自闭症的行动障碍76

第四章 身心低智儿的康复82

1康复82

（1）康复的历史背景82

（2）当今康复的意义83

（3）康复的基本命题86

2医学的康复87

（1）早期发现、早期治疗与康复89

（2）医学康复的目标和方法90

3教育的康复93

4康复与保育97

第五章 康复保育（深津·岸）103

1康复保育103

（1）保育和医疗105

（2）保育和教育（学校教育）107

2在康复过程中的保育109

3康复保育的开展114

第六章 康复保育的方向（深津）123

1从治疗保育到康复保育123

（1）障碍相的改观123

（2）治疗教育、保育125

（3）身心低智儿的康复保育128

（1）关于保育工作者的天资129

2保育工作者的天资和任务129

（2）保育工作者的作用132

3在保育院中的智能低下儿134

（1）保育院机能的多样化134

（2）综合保育的意义135

4今后的康复保育138

第七章 运动障碍儿的康复保育（深津）142

1运动障碍的概念142

2运动障碍儿的种类和出现率144

3运动障碍儿（脑性麻痹儿除外）的心理、行动特性及其原因148

（1）智慧的能力149

（2）环境因素150

（3）心理因素——对自我相理论的理解154

（4）行动特性156

4运动障碍儿的发育和康复保育158

（1）运动障碍儿的发育158

（2）康复保育的理想状态161

5保育的实际164

（1）保育的目标和计划164

（2）评价的方法166

（3）今后的课题167

第八章 脑性麻痹儿的康复保育（深津）168

1脑性麻痹的概念168

（1）脑性麻痹的发现168

（2）脑性麻痹的定义169

（3）脑性麻痹的分类170

2脑性麻痹的原因和出现率171

（1）原因171

（2）出现率的变化174

（1）智慧的能力175

3脑性麻痹儿的心理特性175

（2）知觉异常179

（3）性格、行动183

4脑性麻痹儿的发育和康复保育184

（1）脑性麻痹儿的发育184

（2）保育的目标185

（3）康复保育的理想状态187

5保育的实际188

（1）保育的重点和计划188

（2）评价的方法194

（3）今后的课题195

第九章 智能低下儿的康复保育（岸）209

1智能低下儿的概念209

（1）历史背景209

（2）智能低下的定义210

2智能低下的类型和诊断212

（1）根据原因区分的类型212

（3）参断218

（2）根据智能低下程度的分类218

（1）智能——行动模式220

3智能低下儿的心理特性220

（2）性格的结构和分化222

（3）适应行动224

4智能低下儿的发育和康复保育224

（1）智能低下儿的精神发育224

5保育的实际227

（1）保育的重点和计划——保育小组指导的实践事例227

（2）量的发育和质的发育227

（2）评价的方法230

（3）今后的课题231

第十章 重度、重复低智儿的康复保育（岸）236

1重度、重复低智儿的概念236

（1）重度和重症236

（2）重度、重复低智239

2重度、重复低智儿的原因及出现率243

（1）原因243

（2）出现率245

（1）智能246

3重度、重复低智儿的心理、行动特性246

（2）身体、运动障碍249

（3）行动特征251

4重度、重复低智儿的发育和康复保育253

（1）在医疗中的保育253

（2）发育和保育254

（3）个别保育256

（1）活动重度、重复低智儿258

5活动重度、重复低智儿258

（2）行动上的问题259

6保育的实际262

（1）保育的重点和计划262

（2）评价的方法267

（3）今后的课题267

附：参考书目268

外国文献272