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目录1

导言1

第一章　远古及希腊、罗马的教育8

第一节　原始社会的教育9

一、教育的起源9

二、原始社会教育的发展及特征9

第二节　文明古国的文化教育13

一、外国最早的学校13

二、文明古国的学校及管理14

第三节　古希腊和罗马的教育制度与教育思想15

一、古希腊和罗马的教育制度15

二、古希腊四大教育家的教育思想25

三、昆体良及其《雄辩术原理》介评——论学校教育的地位与作用34

第二章　中世纪及文艺复兴时代的教育40

第一节　文艺复兴前的教育41

一、封建社会形成时期的教育41

二、封建社会发展时期的教育47

第二节　文艺复兴时代的教育56

一、文艺复兴运动与教育改革57

二、宗教改革对学校管理体制的影响64

三、人文主义教育与人文主义教育家70

四、早期空想社会主义者的教育思想73

第三节　夸美纽斯的教育思想与实践77

一、夸美纽斯的生平及其教育思想77

二、《大教学论）评析——论学校的教学管理91

一、17世纪英国的资产阶级革命对教育的影响95

第一节　英国资产阶级革命时期的教育理论与实践95

第三章近代资产阶级革命时期英国、法国的教育95

二、英国学校教育发展的概况96

三、洛克的生平及其教育思想102

四、《教育漫话》评介——论儿童的体育卫生管理105

第二节　法国资产阶级革命时期的教育112

一、法国资产阶级革命前的思想启蒙运动112

二、法国资产阶级革命对教育的影响116

三、法国学校教育的改革120

一、卢梭的生平及其教育思想125

第三节　卢梭的教育思想125

二、《爱弥儿》介评——论儿童的德育管理139

第四节18世纪法国唯物主义者的教育思想147

一、爱尔维修的教育思想147

二、狄德罗的教育思想150

第四章近代资本主义发展时期德国、瑞士、的教育155

第一节　德国近代教育制度与教育思想155

一、德国近代教育制度发展概况155

二、赫尔巴特的生平及其教育思想概述162

三、《普通教育学》介评169

—论教育理论的建设169

四、第斯多惠的生平及其教育思想概述174

五、《德国教师教育指南》介评——论学校教师的管理181

第二节裴斯泰洛齐的教育思想185

一、裴斯泰洛齐的生平及其教育理论与实践186

二、《林哈德和葛笃德》介评（一）——论一位农村学校的校长192

三《林哈德和葛笃德》介评（二）——论农村的家庭教育196

第一节空想社会主义者的教育思想和实践活动198

第五章　近代资本主义发展时期空想社会主义者和无产阶级的教育理论与实践198

一、欧文的教育思想与实践199

二、圣西门和傅立叶的教育思想211

三、19世纪空想社会主义者与早期空想社会主义者教育思想的比较221

第二节　无产阶级争取教育权的斗争和巴黎公社的教育改革226

一、近代无产阶级争取教育权的斗争227

二、巴黎公社的教育改革及其意义231

三、巴黎公社关于无产阶级领导管理教育的历史经验238

第三节马克思、恩格斯教育学说的产生及其伟大意义240

一、马克思、恩格斯教育学说的产生241

二、马克思、恩格斯教育学说的基本内容242

三、马克思、恩格斯教育学说建立的伟大意义245

第六章　近、现代美国、英国教育的发展247

第一节美国资本主义教育制度的确立和发展247

一、美国资本主义教育制度发展概况247

二、美国教育发展的一般特征264

第二节　杜威实用主义教育理论与实践267

一、杜威的生平及其实用主义教育体系的理论基础268

二、杜威实用主义教育体系产生的历史背景273

三、杜威实用主义教育理论与实验概述275

四、杜威实用主义教育的学校管理实验293

第三节　爱因斯坦的教育思想298

一、爱因斯坦的生平299

二、爱因斯坦《论教育》给我们的启示——论新的现代教育观301

第四节　近、现代资产阶级教育理论流派与教育思潮305

一、第一次世界大战前后的资产阶级教育理论流派与教育思潮305

二、第二次世界大战后的资产阶级教育流派与教育思潮311

第五节英国的教育制度与教育思想316

一、英国教育制度概述316

二、斯宾塞的生平及其教育思想概述322

三、《教育论》介评——论知识的价值观337

第七章　近、现代日本教育的发展344

第一节第二次世界大战前的日本教育347

一、第一次世界大战前后的日本教育347

二、第二次世界大战期间的日本教育360

三、日本军国主义教育的始端362

第二节　第二次世界大战后的日本教育改革365

一、《教育基本法》与《学校教育法》366

二、教育领导体制的变化369

三、战后日本学校教育的改革370

一、20世纪80年代日本教育发展概况378

第三节　20世纪80年代日本教育的发展378

二、新技术革命与日本教育380

三、日本的普通教育与职业教育388

第八章　十月革命到第二次世界大战时期的苏联教育393

第一节　俄国近代教育制度与教育思想394

一、十月革命前俄国近代教育简况394

二、乌申斯基的教育思想397

一、苏维埃政权建立初期的教育改革416

第二节　十月革命后苏联的教育改革416

二、苏联30年代教育的发展421

三、苏联卫国战争时期的教育425

第三节　十月革命后苏联教育理论的发展427

一、列宁、斯大林的教育学说428

二、克鲁普斯卡娅的教育思想与实践443

三、马卡连柯的教育理论与实践455

四、《教育诗》介评——论特殊儿童再教育的管理465

一、战后10年苏联教育事业的迅速恢复与发展472

第一节第二次世界大战后苏联的教育改革472

第九章　第二次世界大战结束至80年代的苏联教育472

二、1958至1964年苏联的教育改革474

三、1964至1973年苏联的教育改革477

四、1977至1984年苏联的教育改革479

第二节　凯洛夫与赞科夫的教育理论482

一、凯洛夫的教育理论和他主编的《教育学》483

二、赞科夫的教育理论和他编著的《教学与发展》485

一、苏霍姆林斯基的生平及其教育活动490

第三节　苏霍姆林斯基的教育理论与实践490

二、苏霍姆林斯基教育、教学思想综述493

三、《青年校长的谈话》介评——论现代的学校管理与领导498

第四节巴班斯基的教育理论511

一、巴班斯基的教育理论511

二、《论教学过程最优化》介评——论最优化的教学管理527

第十章　现代一些社会主义国家的教育概况531

第一节　朝鲜民主主义人民共和国的教育531

一、民主建设时期的教育532

二、祖国解放战争和战后恢复时期的教育533

三、社会主义全面建设时期的教育535

第二节　罗马尼亚的教育537

一、分科高中538

二、职业学校539

第三节　南斯拉夫的教育539

第四节　德意志民主共和国的教育543

一、民主德国的综合技术教育543

二、民主德国的职业教育546

第十一章　现代国外教育制度和学校管理的改革及发展趋势548

一、现代国外教育制度的改革549

第一节　现代国外教育制度的改革及其发展趋势549

二、西方国家教育发展的未来趋势570

第二节　现代国外学校教育管理的改革及发展趋势575

一、国外学校教育管理的历史发展过程576

二、现代国外学校教育管理的改革及发展趋势578

总结：580

一、外国教育发生发展的历史过程概述580

二、关于外国教育发生发展规律的探讨586

三、外国教育发展新趋势的思考588