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第一章绪论1

第一节 政工人才学的研究对象、特点和任务2

一、政工人才学的研究对象2

二、政工人才学的基本特点4

三、政工人才学的主要任务6

第二节 政工人才及其结构7

一、政工人才的定义7

二、政工人才的分类12

三、政工人才的层次14

一、政工人才学研究的原则15

第三节 政工人才学研究的原则与方法15

二、政工人才学研究的方法16

第二章政工人才地位论19

第一节 政治工作的性质决定政工人才的地位与作用19

一、政工人才是在政治工作的实践中产生和发展起来的19

二、政工人才是党在一切事业中发挥“生命线”作用的骨干力量22

三、政工人才的地位作用要依靠自己的努力工作来实现27

第二节 加强政治工作的关键在人才31

一、政治工作是党的工作，没有党性很强的政工人才就担负不起这项工作的重任31

二、政治工作是群众工作，没有在群众中享有威信的政工人才也开展不了工作33

三、政治工作是一门科学，没有掌握这门科学的专门人才——政工人才也难以做好这项工作35

第三节 政工人才难选政工岗位光荣39

一、政工人才比较难选39

二、越是难选越要选好42

三、认识政工岗位光荣，是政工人才成长的起点44

第三章政工人才目标论47

第一节 政工人才的形象及其特征47

一、历史上政工人才的形象是好的47

二、政工人才的本质特征50

三、政工人才的形象受到历史条件的制约51

第二节 新时期政工人才追求的成才目标53

一、马克思主义理论水平的新目标54

二、政治工作水平的新目标56

三、思想作风修养水平的新目标58

四、确立成才目标过程中的思想冲突60

第三节 实现成才目标的策略思考62

一、按照人才类型确定自己的具体目标62

二、根据个人特点先在一点取得突破64

三、从初级层次向更高层次的发展67

一、政治立场的内容和实质71

第一节 立场问题对政工人才具有特殊的重要意义71

第四章政工人才立场论71

二、政治立场的特点与对政工人才的作用73

三、新时期立场问题对政工人才的重要性丝毫没有降低77

第二节 政治立场发展规律的研究79

一、影响政治立场形成发展的基本因素79

二、政治立场形成发展的一般过程84

三、坚定政治立场的“三根支柱”和“一条途径”86

第三节 政工人才坚定政治立场的培养90

一、阶级斗争虽然已经不是主要矛盾，但是在一定范围依然存在，仍然要重视培养无产阶级的感情90

二、在不断追求新知识的潮流中，永远保持马克思主义的主导地位91

三、在强调稳定团结的气氛中，仍然要坚持开展积极的思想斗争92

四、在新的历史条件下加强实践锻炼93

第五章政工人才道德论94

第一节 政工人才职业道德的特征94

一、道德境界具有更高的层次94

二、道德行为具有更强的感染力96

三、道德责任具有更广阔的范围98

第二节 政工人才职业道德的主要内容99

一、坚持真理100

二、公道正派102

三、诚心待人107

四、以身作则109

第三节 政工人才加强道德修养的几个问题112

一、强化“党代表”的意识112

二、从生活中经常寻找激发高尚道德情感的闪光点113

三、建立具有自己特点的道德信条114

四、真心实意地接受群众监督115

第一节 政工人才心理品质的重要性与特殊性117

一、政工人才心理品质的重要性117

第六章政工人才心理论117

二、政工人才心理品质的特殊要求119

三、具有不同心理特点的政工人才要在实践中扬长避短129

第二节 政工人才成长过程中的几个心理学问题131

一、政工人才心理健康的标准131

二、逆反心理及其调节133

三、从众心理及其引导135

四、正确对待挫折心理136

第七章政工人才知识论138

第一节 政工人才知识结构的共性要求138

一、政工人才需要较高层次的知识水平138

二、政工人才的知识结构要围绕政治工作这门科学来构建140

三、政治工作这门科学实际上是一个学科群145

第二节 不同层次、不同行业、不同岗位政工人才知识结构的不同要求146

一、不同层次政工人才知识结构的不同要求148

二、不同行业政工人才知识结构的不同要求149

三、不同岗位政工人才知识结构的不同要求152

第三节 加强自学是提高政工人才知识水平的重要途径154

一、科学地制定自学计划155

二、灵活地改进阅读方法156

三、反复地抓住重点消化领会157

四、认真记笔记，巩固学习成果158

第八章政工人才能力论160

第一节 最基本的是要具备做思想工作和组织工作的能力160

一、对人的思想情绪的观察能力160

二、对人的思想行为的分析综合能力163

三、影响他人思想行为的表达能力164

四、处理人际关系的交往协调和组织能力168

第二节 政工人才的政治工作艺术172

一、政治工作艺术的含义与特征172

二、政治工作艺术的主要表现174

三、马克思主义的哲学思想是政治工作艺术的灵魂178

第三节 政工人才知识转化为能力的途径180

一、在院校学习政工知识时就要加强能力训练180

二、工作岗位上要加强自我锻炼181

三、通过案例研究将知识转化为能力183

四、重视发挥电子计算机在学习知识提高能力中的作用184

第九章政工人才创造论186

第一节 政工人才创造成功的一般规律186

一、素质优势与政工态势的和谐统一187

二、创造能力与现实条件的和谐统一189

三、个人志向与社会需要的和谐统一191

第二节 政工人才创造的一般内容193

一、学习马克思主义理论中的创造193

二、贯彻党的方针政策中的创造197

三、思想政治教育中的创造200

四、用人问题上的创造202

第三节 政工人才创造性的发挥203

一、创造要善于提出问题204

二、创造要准备曲折与反复205

三、创造要掌握正确的“度”206

一、社会需要因素209

第一节 政工人才成长的环境因素209

第十章政工人才环境论209

二、路线指导因素212

三、传统培育因素213

四、群体氛围因素215

五、理论熏陶因素218

第二节 政工人才对不同环境的调适220

一、人-时调适221

二、人-地调适223

三、人-人调适225

四、人-业调适228

第十一章政工人才发展论231

第一节 政工人才成长的过程231

一、政工人才成长是从主客观不一致到一致，又到新的不一致，如此无限循环、不断提高的过程231

二、政工人才的成长又是一个红与专统一的过程234

三、政工人才的成长还是一个不断改造世界观的过程235

第二节 政工人才成长必须跨越的“关口”237

一、立场关239

二、群众关240

三、内行关242

四、团结关243

五、全局关245

第三节 对政工人才成长具有决定意义的实践环节246

一、越是方向明确、目的性强的实践，效果越明显247

二、越是到斗争第一线去实践，基础越扎实248

三、越是在正确理论指导下的实践，进步越迅速249

四、越是经过独立、大胆、负责的实践，人才越成熟251

第十二章政工人才管理论253

第一节 政工人才的选拔和使用253

一、政工人才的来源253

二、政工人才的使用原则255

三、政工人才选拔使用中经常遇到的几个问题261

第二节 政工人才的培养和训练264

一、加强实践指导，加速成才过程264

二、采取不同形式组织在职培训，边实践边提高267

三、建立脱产培训体系，加强专业系统训练269

第三节 加强政工人才管理，创造人才辈出的局面272

一、严格育人才272

二、考核识人才274

三、尊重激人才277

四、改革出人才278

后记282