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目 录1

序 张大明1

第一章导言：文学人才学的总体构思1

（一）文学人才学的历史和展望2

（二）文学人才学的对象9

（三）文学人才学的相关学科12

第二章作家职业的特征15

（一）创作过程的情绪性16

（二）燃烧自己的孤寂生活18

（三）不可替代和重复的独创性22

（四）创作经验之不可靠性25

（五）向生活索取财富的依附性28

第三章作家童年与文学的种子33

（一）儿童心理与创作33

（二）童年：作家的摇篮38

（三）童年的不幸与成才42

（四）文学智能的早期开发48

（五）超常儿童的英才教育55

第四章文学人才的智能结构61

（一）文学智能的本质62

（二）作家知识构成的特征68

（三）文学能力的结构要素76

（四）文学智能的形成和发展87

第五章文学人才的心理素质92

（一）对人生奥秘的特殊敏感92

（二）在艺术感觉中的直觉能力98

（三）追求“自我实现”的人格心理103

（四）精神病理因素及变态心理111

（五）深层心理及潜意识的作用117

第六章文学人才的情感动力系统126

（一）情感的发生机制与活动规律127

（二）自然情感与艺术情感134

（三）情绪判断和情感逻辑138

（四）情感对记忆和想象的张力145

（五）情感的“外射”与“内摹仿”153

（六）最佳创作情绪和心境158

第七章艺术灵感与科学用脑166

（一）灵感：人类智慧之光166

（二）科学灵感与艺术灵感172

（三）灵感发生的脑生理机制179

（四）写作习惯与灵感契机186

（五）灵感规律与用脑技术192

第八章作家的气质、个性与文学风格199

（一）气质学说的科学界定200

（二）气质测量与人才类型203

（三）文学人才的个性模式206

（四）气质类型与文学风格216

（五）个性修养与风格追求226

第九章文学人才的创造性思维232

（一）艺术思维的整体性特征233

（二）形象思维的材料及其要素238

（三）形象性与模糊思维律244

（四）借鉴、模仿与相似思维250

（五）创新意识与思维的求异性257

第十章生活与作家成才的双向选择265

（一）生活是怎样成为艺术源泉的265

（二）找到“我”在生活中的位置270

（三）作家感受生活的差异性274

（四）经历：文学成才的基础278

（五）关于“表现自我”和“非我”283

（六）积累生活的形式与方法291

第十一章作家的爱情生活与创作298

（一）爱情里面有诗、有美298

（二）作家从失恋中奋起303

（三）性心理向艺术的转化306

第十二章文学成才的非智力因素318

（一）人格、品质与成才318

（二）兴趣、立志与成才322

（三）专注、毅力与成才326

（四）顺境、逆境与成才330

（五）偶然、机遇与成才335

第十三章文学成才的大环境与小气候341

（一）人才辈出的基本条件342

（二）地理环境与成才346

（三）文化环境与成才354

（四）家庭、族谱与成才357

第十四章性别差异与文学成才的规律362

（一）女作家成才的历史演变363

（二）女作家的特殊情绪和心理370

（三）女性作家成才的优势377

第十五章文学人才的发现与培养388

（一）发现人才的途径389

（二）文学人才的培养395

（三）文学成才的一般规律407

（四）作家个体成才的周期420

后记致文坛未来的作家432