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目录1

第一章 绪论1

第一节 高等教育评估在我国的兴起1

第二节 对我国高等教育评估的几点认识5

第二章 高等学校教育评估的基本概念9

第一节 高等学校教育评估的一般概念9

第二节 高等学校教育工作的价值观和高等学校教育评估的作用14

第三节 高等学校教育评估的型式，各类高等学校教育评估的目的和特点22

第一节 教育评估方案概述31

第三章 高等学校教育评估方案的设计31

第二节 教育目标34

第三节 指标体系的设计36

第四节 权集合的构造48

第五节 教育评估标准的制定53

第六节 教育评估量表的设计58

第四章 高等学校教育评估的方法63

第一节 评估方法与系统科学63

第二节 评估信息的获取72

第三节 评估信息的处理78

第四节 评估技术82

第五节 评估结果处理的方法99

第五章 高等教育评估的心理分析110

第一节 评估心理概述110

第二节 评估行为的需要、动机和目标111

第三节 评估过程中的主体心理114

第四节 评估过程中的客体心理127

第五节 优化教育评估心理的对策133

第六章 对学生的评估137

第一节 大学生的特点137

第二节 对学生政治态度和思想品德的评估139

第三节 对学生课内学习成绩和知识面的评估143

第四节 对学生能力的评估147

第五节 对学生身体素质的评估149

第六节 对学生心理素质的评估152

第七节 对学生素质的综合评估154

第七章 对教师的评估156

第一节 高等学校教师的任务和工作特点156

第二节 高等学校教师评估的目的和作用160

第三节 对教师的综合评估162

第四节 对教师教学的评估166

第五节 几个应注意的问题168

第一节 课程评估的地位、作用和特点173

第八章 课程评估173

第二节 课程评估的类型与模式175

第三节 课程评估的内容178

第四节 课程评估的指标体系183

第五节 课程评估的实施和总结195

第六节 课程评估应注意的几个问题208

第九章 学校德育评估213

第一节 学校德育评估的目的和意义213

第二节 学校德育评估的原则216

第三节 学校德育评估的内容和指标体系218

第四节 德育评估中值得重视的问题221

第十章 学校体育评估224

第一节 概述224

第二节 学校体育评估的指标体系227

第三节 卫生保健工作评估230

第十一章 专业（学科）评估232

第一节 概述232

第二节 专业的合格评估（专业鉴定）233

第三节 专业的办学水平评估242

第四节 专业（学科）的选优评估265

第一节 概述268

第十二章 高等学校评估268

第二节 学校的合格评估（学校鉴定）271

第三节 高等学校的综合评估278

第四节 办学经济效益评估294

第十三章 高教评估的组织与程序304

第一节 高教评估的组织机构304

第二节 高教评估的专家队伍和行政队伍307

第三节 高教评估一般的实施程序309

第四节 自我评估（se1f-study）311

第五节 专家评估活动314

第一节 概述317

第十四章 社会评估317

第二节 毕业生质量的社会评估方法321

第三节 科研成果学术水平的社会评估341

第四节 为社会评估的制度化和规范化而努力343

第十五章 高等学校教育评估的比较研究与发展趋势345

第一节 国外高等学校教育评估的历史回顾与比较345

第二节 高教评估的发展趋势普通高等学校教育评估暂行规定367

附录一：中英名词对照374

附录二：随机数码表378