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目录1

第一部分 绪论2

第一章 学习的概述2

第一节 学习的特征与意义2

第二节 学习过程的一般结构15

第三节 学习的准备状态23

第二章 学习的生理机制34

第一节 巴甫洛夫的神经生理学对学习机制的解释36

第二节 学习时大脑皮层各部位的功能研究37

第三节 学习时神经生理的电变化研究41

第四节 学习时神经生物化学变化的研究43

第三章 各种类型的学习及其意义47

第一节 依据教育目标分类的学习48

第二节 依据学习层次分类的学习53

第三节 依据学习成果分类的学习59

第四节 依据学习方式和性质分类的学习68

第五节 其它类型的学习79

第一节 巴甫洛夫经典条件作用学习说的产生90

第四章 经典性条件作用学习说90

第二部分 学习的理论90

第二节 对巴甫洛夫的条件反射学习说的评价94

第五章 学习的刺激-反应联结理论99

第一节 学习的联结-试误说99

第二节 学习的联结-接近说111

第三节 学习的驱力降低-习惯说124

第四节 学习的操作性条件作用说136

第一节 学习的完形（格式塔）说144

第六章 学习的认知理论144

第二节 学习的顿悟说154

第三节 学习的符号-完形说161

第七章 学习的信息加工理论180

第一节 人的信息加工系统181

第二节 信息加工学习理论的基本观点186

第八章 其它学习理论207

第一节 人本主义学习理论207

第二节 社会学习理论223

第一节 动机概述238

第三部分 影响学习的内部因素238

第九章 学习动机238

第二节 几种主要的动机理论244

第三节 学生的内在学习动机256

第四节 学习动机的激发与培养266

第十章 学习中的记忆275

第一节 记忆的分级储存理论275

第二节 感觉记忆系统277

第三节 短时记忆系统282

第四节 长时记忆系统286

第五节 记忆方法与学习效果的关系293

第十一章 概念的学习302

第一节 概念的一般知识302

第二节 概念学习的有关理论308

第三节 概念的学习与运用311

第四节 概念的学习与教学321

第十二章 学习中的思维与问题解决332

第一节 问题的特征维度333

第二节 问题解决过程338

第三节 知识经验与专家特征355

第十三章 学习与练习365

第一节 练习在学习中的作用365

第二节 学习或练习曲线366

第三节 练习的理论373

第四节 练习的方法379

第五节 练习的两种类型和两种加工388

第一节 学习策略概述391

第十四章 学习策略与学习技巧391

第二节 阅读理解策略392

第三节 知识的保持和运用策略399

第四节 思维技巧教学403

第十五章 学习的类化、辨别和迁移408

第一节 学习的类化409

第二节 辨别学习419

第三节 学习的迁移428

参考文献440