《儿童心理社会发展 从出生到青年早期》

目录1

第一章　影响心理社会发展的因素1

一 心理社会发展的意义1

二　发展的决定因素1

1．遗传和环境1

2．生物因素2

3．社会因素5

三 发展的关键期和最佳期7

1．遗传和环境对最佳期的影响9

2．发展最佳期的类型9

提要10

第二章 心理社会发展的研究途径11

一 需要多种心理社会发展的理论11

二 社会学习理论12

1．经典性条件反射13

2．华生的行为主义15

3．工具性（操作性）条件反射16

4．塑造行为17

5．米勒和多拉德的二因素学习理论18

6．社会模仿或范型作用21

三 弗洛伊德的动机发展理论22

1．本能22

2．三种意识水平23

3．三种人格系统24

4．心理性欲发展阶段28

5．焦虑和防御机制29

四 艾里克森的心理社会发展理论32

五　皮亚杰的认知发展理论34

提要37

附表39

第三章　婴儿心理社会发展48

一 良好的婴儿人际关系的重要性48

二 社会依恋：它们的形成和影响49

1．依恋的行为标志49

2．发展趋势49

3．发展过程50

4．母亲的态度和行为的影响51

5．母婴依恋的相互关系53

三 母爱剥夺54

1．婴儿母爱剥夺的影响55

2．母爱剥夺影响的补偿56

四 对父亲的社会依恋57

五 单人照料者与多人照料者58

1．完全由多人照料的养育58

2．从单人照料转为多人照料：时间选择60

六 弗洛伊德的心理性欲发展观点61

1．口腔阶段62

2．肛门阶段65

七 艾里克森的婴儿发展观点68

1．基本信任与基本不信任68

（1）口腔-呼吸-感觉-动觉阶段68

（2）获得基本信任与克服基本不信任68

（3）口腔-被动和口腔-主动的人格特性70

2．自主性与疑虑和羞愧71

（1）肛门阶段71

（2）肛门阶段的人格特性72

八 玛勒的婴儿发展观点74

1．我向、共生，以及分开和个体化74

2．受到障碍的分开作用和个体化作用76

九　皮亚杰：婴儿关于自己和其他人或事物的概念76

1．感觉运动时期76

2．人和物体的永恒性77

提要78

第四章　学前年龄80

一 童年期心理社会的学习过程80

1．条件作用过程80

2．角色范型作用82

3．自居作用86

（1）弗洛伊德的观点87

（2）艾里克森的观点91

二　家庭的影响95

1．母亲的作用和影响95

2．父亲的作用和影响96

3．父母的儿童养育方法97

4．兄弟姊妹的关系101

三 皮亚杰：关于自己和其他人或事物的概念103

提要106

第五章　小学年龄107

一 艾里克森的勤奋与自卑的阶段107

1．教师的影响109

2．同伴的作用109

二 学校经验和心理社会发展110

1．对学校的最初的态度110

2．对学校的后来的态度111

3．教师对于心理社会发展的影响114

4．同伴的影响118

三 关于自己和其他人或事物的自我中心概念121

1．皮亚杰关于具体运算的自我中心主义的观点121

2．埃尔金德关于设想的现实的观点123

四　儿童外貌的影响124

1．外貌和心理社会发展124

2．体格和人格124

提要130

第六章　性别角色认同和道德的发展132

一 性别角色定型和性别模式行为132

二 影响性别角色认同发展的因素133

1．体质因素133

2．社会学习134

3．心理性欲发展和自居作用134

4．认知发展136

5．男女分开的同伴关系137

三　道德发展138

1．弗洛伊德的观点139

2．社会学习的观点140

3．皮亚杰的观点145

4．柯尔伯格的观点150

5．道德判断和道德行为154

提要154

术语索引156