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目录1

第六编 全人教育论1

第一章 全人教育论1

第二章 价值体系论6

第三章 教育理想的归宿13

一、宗教教育15

二、艺术教育18

三、道德教育22

四、学问教育25

五、健康教育30

六、生活教育、富的教育34

第四章 有关全人教育的主要问题38

一、全人教育与对立的统一38

二、全人教育与尊重个性的教育41

三、劳作教育43

第五章 教育的关键问题是教师46

第七编 思想问题与教育49

第一章 何谓思想问题49

第二章 自由与平等的研究51

第三章 现代劳动问题研究62

——现代社会问题研究62

第四章 德谟克拉西的教育见解86

第五章 思想问题与各科教学104

一、修身教学104

二、历史教学105

三、地理教学108

四、国语教学109

五、理科教学与数学教学110

六、关于外语111

第一章 道德教学的根本问题113

一、根本问题研究的必要性113

第八编 道德教学革新论113

二、人生观116

三、人生目的与人格价值122

四、何谓善130

五、何谓道德146

第二章 道德教学的三个方面160

一、意志的锻炼——决断力的养成161

二、道德情操的培养和净化164

三、道德教学的任务169

四、统一的生命182

第一章 母亲是教育工作者185

一、母亲的工作185

第九编 母亲教育学185

二、母亲的爱188

三、好母亲191

第二章 婚前教育198

一、遗传与优生学198

二、造成低能儿的原因202

三、结婚革命204

第三章 胎教212

一、胎教的必要性与事实212

二、家庭成员的任务217

第四章 真的教育——智育论219

一、学科指导目标和选材219

（一）幼儿园教育220

（二）小学222

（一）各种教学方法的意义232

二、方法论232

（二）需要自学的理由235

（三）尊重个性的理由241

（四）对美国教育的批判246

（五）日本未来的教育方向249

三、父母对孩子的感化作用251

四、各种问题253

（一）成绩表和及格与否的问题253

（二）升学考试和准备教育的问题254

（三）家庭学习和家庭教师问题256

（四）幼儿教育——早期教育问题257

（五）关于孩子的游戏262

三、何谓善264

五、道德的变革264

四、何谓道德生活264

一、人生观264

二、人生意义和人格价值264

第五章 善的教育——德育论264

六、训育秘诀十条268

七、关于各种问题273

第六章 美的教育——美育论283

一、美育的必要性283

二、何谓美288

三、美育的实际问题292

第七章 健的教育…—体育论304

一、体育的目的304

二、学校体育各个方面306

一、富的含义310

第八章 富的教育310

二、富的根本是哲学312

三、劳作教育与体验教育的必要性313

四、向瑞士学习314

第九章 结论315

一、学校论315

二、致作为教育工作者的父亲319

三、致家庭成员320

四、最后再次请求母亲321

第十编 师道论323

第一章 师道论323

一、师道的本义323

二、教师的信念326

三、人的修养328

四、学习大教育家传记334

五、师道之极致335

第二章 师道的内容338

一、全人教育的体现338

二、全人的理想教师344

第三章 师道的发展条件358

一、先辈的师道论358

二、外国教育家的见解362

三、日本先驱的见解364

四、我的意愿366

第四章 奋进吧，教师！392

附一 小原国芳年谱397

附二 《小原国芳全集》（全48卷）书目407

附三 《小原国芳选集》（全6卷）书目409

附四 《世界教育宝典》书目410