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目录1

夸美纽斯1

大教学论3

洛克42

人类理解论44

教育漫话51

卢梭74

爱弥儿76

爱尔维修103

论人的理智能力和教育104

裴斯泰洛齐120

林哈德和葛笃德122

葛笃德怎样教育她的子女129

与友人谈斯坦兹经验的信144

我的初等教育思想153

欧文159

新社会观161

赫尔巴特188

普通教育学190

教育学讲授纲要213

福禄培尔237

人的教育239

第斯多惠266

德国教师教育指南268

斯宾塞293

教育论295

乌申斯基330

论公共教育的民族性332

劳动的心理和教育意义336

《祖国语言》教学指南342

《人是教育的对象》第一卷序言346

福泽谕吉356

劝学篇358

杜威376

我的教育信条378

学校与社会388

教育即自然发展398

民主主义与教育401

怀特海415

教育的目的417

赖伊442

实验教育的研究方法与实验教育的性质444

阿兰456

教育漫谈457

克鲁普斯卡娅466

社会主义教育的理想468

论普及教育472

少年先锋队运动是一个教育问题475

党的最重要的决定478

努力获得知识是少年先锋队组织的重要任务481

论综合技术教育486

当一个教师是很光荣的事情489

沛西·能491

教育原理492

蒙台梭利515

蒙台梭利方法517

儿童教育524

童年的秘密535

克伯屈551

关于教材和教育过程的谈话552

学习的现代理论571

罗素586

教育的目的588

个人与公民598

消极的教育理论606

加里宁615

教师的主要任务是培养新人616

论共产主义教育619

大会上的讲演623

在莫斯科市列宁区中学八、九、十年级学生623

关于改进学校教学质量问题的讨论629

尼尔633

萨默希尔学校635

马卡连柯645

教育家莫名其妙了646

教育过程的组织方法655

普通学校的苏维埃教育问题669

我的教育经验中的若干结论690

凯洛夫695

关于实施综合技术教育的普通学校的问题697

教育学705

谈新编《教育学》的指导原则和全面发展问题741

全面发展问题744

科南特750

知识的堡垒752

分裂世界中的教育759

皮亚杰770

儿童与青年心理学的进展772

教学方法的发展786

赞科夫801

小学教学的结构和学生的一般发展802

教育问题809

实验教学论体系的原则813

和教师的谈话821

斯金纳835

学习的科学和教学的艺术836

教学生思考847

布鲁纳855

教育过程856

论教学的若干原则867

苏霍姆林斯基881

《帕夫雷什中学》前言883

和青年校长的谈话901

鲍特考涅克927

教育科学与其它科学的相互关系928

巴班斯基950

教学论方法论的若干迫切问题951

论教学过程最优化964

克拉夫基984

范畴教育985

范例教学与学习989