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目录1

一、中国古代课程研究1

1．孔子课程思想剖析 牛梦琪1

2．德育在古代课程中的地位 宋德民19

3．中国古代社会形态与课程的关系 王治军44

4．中国古代官学与私学课程考辨 徐继存58

5．中国古代学校课程与科学技术的发展 萧弓79

6．经学课程变迁史略 袁战国86

7．中国古代的书院制度及其课程研究 和学新105

8．中国古代蒙学课程的特点 谢励武124

方国春 胡淑云135

9．中国古代考试制度对课程的影响135

二、中国近代课程研究154

1．太平天国教育内容的进步性与局限性 傅兴国154

2．中国近代女学的兴起及课程设置 张先华169

3．中国近代教会学校的宗教教育及其他 张先华185

4．中国近代学校体育课程 李元华201

5．中国近代职业教育课程设置探寻 李兆良221

6．近代实业教育及其对普通教育的渗透 袁战国237

7．评洋务派中学为体西学为用的课程思想251

吴霓251

8．试论改良派的课程观 程合印261

9．1922年中学课程改革及其反思 曲铁华279

——革命根据地学校课程初探 陈守贵302

10．人民教育光辉的第一页302

11．陶行知的课程教育思想 张兰馨321

三、中国当代课程改革研究344

1．我国学校课程和教材的发展与改革 游铭钧344

2．上海市课程和教材改革的总体构想 王生洪352

3．以提高学生素质为核心，改革中小学课程与359

教材 袁采359

4．迎接未来挑战的中小学课程改革371

恽昭世 吴立岗371

5．学科中心课程在我国的历史命运390

沈勉荣 胡学增390

沈勉荣 胡学增417

6．课程改革——我们应当追求什么样的目标417

7．关于中小学课程改革的若干思考423

胡学增 沈勉荣423

8．关键在于建立新颖的课程和人才评价的430

科学体制 胡学增 沈勉荣430

9．对中小学五次教改实践的反思 胡学增 沈勉荣436

10．关于课程评价策略的哲学思考442

胡学增 沈勉荣442

11．论自然科学教育两大课程观的融合及其449

对自然科学教材的影响 胡学增449

12．论中学自然科学教材的改革 胡学增456

13．STS教育改革对我国理科教育的启示 梁英豪464

14．二十一世纪普通中学自然科学教育展望487

胡学增 胡瑞文487