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第一章 绪论2

第一节 教师心理学的研究对象与研究内容2

一、教师心理学的研究对象2

二、教师心理学的研究内容3

三、教师心理学与有关学科的联系6

四、教师心理学的研究意义7

第二节 教师心理学的研究原则与方法8

一、教师心理学的研究原则8

二、教师心理学的研究方法9

第二章 教师的角色19

第一节 角色的概念与教师的角色意识19

一、角色的一般概念19

二、教师的角色意识20

第二节 教师角色的构成23

一、教师要担当学生“家长的代理人”的角色23

二、教师要担当“学生的楷模”的角色24

三、教师要担当“知识的传授者”的角色27

四、教师要担当“严格的管理者”的角色29

五、教师要担当学生的“心理调节者”或“心理医生”的角色30

六、教师要担当学生的“朋友和知已者”的角色32

第三节 教师的角色冲突及解决35

一、角色冲突的概念35

二、教师角色冲突的研究36

三、教师角色冲突的解决42

第四节 教师角色心理的培育43

一、加强角色学习，正确认识教师在群体中所处的地位44

二、加强角色训练，熟练运用扮演教师角色的技巧46

第三章 教师的心理特征51

第一节 教师心理特征形成和发展的条件51

一、教师心理特征形成的客观源泉51

二、影响教师心理特点形成的因素51

第二节 教师的心理特征58

一、教师在认识过程方面的心理特征58

二、教师情感的特征67

三、教师意志的特征71

四、对教师个性特征的研究74

五、教师的特殊能力83

第四章 教师的心理卫生96

第一节 心理卫生概述96

一、什么是心理卫生96

二、心理健康的标准99

三、心理健康的衡量108

四、教师心理健康的意义110

第二节 教师的不适应行为与心理112

一、常见的教师不适应行为114

二、教师的心理异常现象116

三、心理卫生的一些基本概念119

第三节 教师心理健康的维护121

一、对心理问题与心理疾病应有的认识121

二、教师心理健康的维护122

第一节 人际关系概述135

一、人际关系的概念135

第五章 教师的人际关系135

二、人际关系的分类137

三、人际关系的反应类型138

四、研究人际关系的意义140

第二节 教师的人际关系140

一、教师人际关系的主要方面140

二、教师人际交往的功能141

第三节 师生人际关系的心理分析143

一、师生人际关系的特点144

二、良好师生关系的重要作用146

三、师生关系的一般研究148

四、师生冲突160

五、师生关系中存在的问题169

六、建立良好师生关系的条件173

第四节 教师的其他人际关系183

一、教师与学生家长的人际关系183

二、教师之间的人际关系188

三、教师与学校领导的人际关系195