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第一章总论1

第一节国语文敎育的重要性1

一、国语文敎育的意义1

二、国语文敎育的重要2

第二节国语科的敎材范围4

一、低年级敎材纲要4

二、中年级敎材纲要6

三、高年级敎材纲要7

第二章注音符号敎学法11

第一节注音符号敎学目标11

一、指导儿童学习正确的国音11

二、指导儿童认识和书写注音符号12

三、指导儿童运用注音符号达到纯熟程度12

第二节注音符号敎材研究12

一、注音符号的由来12

二、注音符号的敎材内容13

三、注音符号敎材的组织14

四、国语课本首册研究15

第三节注音符号敎学方法16

一、敎学的方式16

二、发音方法的指导18

三、拼音和字调的指导25

四、声调变化的指导27

五、儿化韵和变音的指导29

六、国字正音的指导30

七、敎具的使用32

第三章说话敎材敎法37

第一节说话敎学目标37

一、指导儿童学习标准国语38

二、养成儿童听话能力38

三、养成儿童说话能力38

第二节说话敎材研究39

一、说话敎材的范围39

二、说话敎材的选择40

三、说话敎材的组织43

第三节说话敎学方法和敎具设备46

一、说话敎学方法46

二、说话敎具设备52

第四节说话敎学过程和敎学实例53

一、说话敎学过程53

二、说话敎学实例55

第五节预期学习结果及成绩考查58

一、预期学习结果58

二、成绩考查61

第四章读书敎材敎法65

第一节读书敎学目标65

一、认识基本国字67

二、欣赏儿童文学67

三、培养儿童阅读能力68

四、培养儿童理解能力68

五、培养儿童正当行为、道德观念、爱国思想、民族精神、科学态度及民主风度68

六、扩充儿童生活经验，训练其思考能力、想像能力判断能力68

第二节读书敎材研究69

一、读书敎材的范围69

二、读书敎材的选择72

三、读书敎材的组织74

第三节读书敎学的方法79

一、动机的引起79

二、课文的讲述80

三、生字指导81

四、朗读的指导83

五、默读的指导84

六、精读的指导85

七、略读的指导86

八、检查字典的指导87

九、文法的指导88

第四节敎学过程和敎学实例90

一、敎学过程90

二、敎学实例91

第五节敎具和设备99

一、图片99

二、表解99

三、图书100

四、视听器材100

五、国语专科敎室101

第六节预期学习结果和成绩考查101

一、预期学习结果101

二、成绩考查104

第五章作文敎材敎法109

第一节作文敎学目标109

一、儿童作文的兴趣和态度的培养110

二、儿童作文能力发展程序111

三、儿童作文方法和技术的指导112

四、儿童对自己文字负责精神的养成113

第二节口头发表的方式113

一、由口头发表到文字发表113

二、听写法114

三、看图作文法114

四、仿作法115

五、敎师命题法116

六、自由命题法116

七、设计发表法116

第三节指导写作的方式和敎学实例118

一、共作法118

二、助作法120

三、创作法122

第四节指导写作的要点125

一、一般指导125

二、特殊指导127

第五节预期学习结果和作业订正的方法130

一、预期学习结果130

二、作业订正的方法132

第六章习字敎材敎法138

第一节习字敎学目标138

一、习字应用的工具139

二、习字方法的指导139

三、习字习惯的养成139

四、习字范帖的选择139

第二节习字敎材研究140

一、习字敎材的范围140

二、习字敎材的选择141

三、习字敎材的组织143

四、选帖要点145

第三节习字敎学方法147

一、工具的选择和使用方法的指导147

二、习字姿势和执笔方法的指导148

三、笔顺和间架的指导149

四、笔法的指导151

五、临帖方法的指导152

六、名家书法及碑帖的欣赏指导153

七、习字时间的分配153

八、敎具应用的指导154

第四节敎学过程及敎学实例154

一、规定时间练习敎学过程及实例155

二、随机设计练习敎学过程及实例156

第五节预期学习结果和作业订正的方法157

一、预期学习结果157

二、作业订正的方法159

第七章低年级国语科的敎学163

第一节说话直接敎学法的要点163

一、直接敎学法的意义163

二、直接敎学法的种类165

三、说话直接敎学的单元及敎学擧例166

第二节国语科混合敎学的要点169

一、混合敎学法的意义169

二、混合敎学法的要点171

第三节 国语科混合敎学的实例172

第四节 低年级国语科敎具研究179

第五节 低年级国语科成绩考查181