《文化背景与民族教育》求取 ⇩

跨文化教育研究与民族教育1

试论跨文化教育与跨文化教育研究1

文化背景与民族心理13

贵州民族教育剖析24

我国跨文化数学教育研究的发展38

初论跨文化数学教育研究43

略论贵州边远民族地区学生数学思维能力的提高57

Fuzzy贴近度在跨文化数学教育研究中的应用73

黔南自治州跨文化数学教育研究初探81

贵州省汉、布依族中小学生数学能力的跨文化研究89

从跨文化教育角度探索民族教育新路97

初论影响布依族儿童数学认知发展的因素108

提高水族地区学生的数学自学能力初探115

改进课堂教学方法，提高少数民族学生的数学思维能力123

民族地区教法改革的尝试128

贵州省少数民族地区九年义务教育发展研究134

发展民族地区教育的思考154

母语与民族教育159

文化·语言·跨文化教育159

谈谈双语数学教学的模式问题169

水族地区数学教学语言问题及其对策180

双语现象与母语中介度的把握189

关于苗族地区双语数学师资的培训195

跨文化交际与语言教学198

苗语对英语学习的正负干扰214

浅析水族女学生学习平面几何的语言障碍230

水族中小学生各科学习中的母语影响238

民族学生学习心理249

苗族学生语文学习兴趣与文化背景的思考249

水族女学生数学学习心理分析257

藏汉中学生数学能力发展水平的比较研究266

民族学生学习数学的障碍刍议274

水族、汉族中学生数学学习的一个对比分析284

贵州民族地区初二学生几何思维水平浅析291

苗汉初一学生数学记忆的一个比较研究299

水族学生平面几何入门障碍分析305

水族地区小学低年级学生数学能力浅析308

民族文化背景319

水族数学概念初考319

水族文化中若干数学因素浅析325

羌族数学史初探329

彝族数学初考347

国际跨文化教育研究369

对日本和美国学生在数学问题解决中所采用的策略与所遇困难方面的跨文化研究369

从本文化的角度来教数学376