《满族的教育文化》求取 ⇩

第一章　满族历史与满族教育文化研究1

第一节　满族的发展历史1

第二节　满族的教育文化特征7

第三节　满族教育史研究中的几个问题15

第二章　肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨的教育文化30

第一节　肃慎的社会与文化32

第二节　挹娄的社会与文化34

第三节　勿吉的社会与文化36

第四节　靺鞨的社会与文化38

第五节　肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨的原始教育文化41

第三章　渤海族的教育文化47

第一节　渤海族和渤海国47

第二节　渤海对唐代汉文化的吸收49

第三节　渤海文化教育的发展52

第四节　渤海的学校教育55

第五节　渤海对日本和辽、金教育文化的影响60

第六节　辽、金时期的渤海族教育文化63

第四章　金代女真族的教育文化72

第一节　女真的崛起与金国的建立72

第二节　女真统治者的教育文化政策74

第三节　女真文字的创立77

第四节　女真的学校教育79

第五节　女真的私学教育87

第六节　女真的科举制度90

第七节　女真族对北方教育文化的影响96

第八节　完颜雍的教育思想98

第九节　汉族教育家在女真人中的教育活动110

第五章　元明时期的女真族教育文化113

第一节　元明时期女真人的生活和文化113

第二节　元明政权对女真的文教政策116

第三节　元明时期女真的教育文化状况121

第六章　满族共同体形成时期的教育文化126

第一节　满族共同体的形成126

第二节　后金的满族教育文化130

第三节　非旗人的满族教育文化138

第七章　清代满族统治者的民族文教政策139

第一节　清代的民族文教政策139

第二节　对满族的教育文化政策140

第三节　对蒙古族的教育文化政策148

第四节　对汉族的教育文化政策151

第五节　对其他少数民族的教育文化政策156

第八章　清代满族的学校教育161

第一节　宗学161

第二节　觉罗学164

第三节　八旗官学167

第四节　八旗义学182

第五节　八旗学校的教官186

第六节　八旗学校的教学管理190

第九章　清代满族的私学和自学195

第一节　私学195

第二节 自学199

第三节　科学研究202

第十章　清代满、蒙、汉军八旗的科举208

第一节　乡试、会试208

第二节　宗子考试211

第三节　翻译科214

第四节　武科218

第十一章　后金、清代满族教育家的教育思想220

第一节　爱新觉罗·努尔哈赤和皇太极的教育思想220

第二节　爱新觉罗·玄烨的教育思想225

第三节　爱新觉罗·胤祯的教育思想235

第四节　爱新觉罗·弘历的教育思想242

第十二章　鸦片战争后满族教育的改革251

第一节　“国语骑射”和儒学教育的破产251

第二节　新式学校的兴办253

第三节　实学教育和仕学馆255

第十三章　民国时期的满族教育262

第一节　清王朝的灭亡对满族教育的影响263

第二节　伪满的民族分裂主义教育政策269

第三节　满族贵族教育的衰落和延续271

第四节　奉天维城学校276

第五节　满文字的衰亡与满、汉族教育合途285

第十四章　新中国满族教育文化的新生和发展292

第一节　满族政治、经济、文化的发展292

第二节　满族教育的新生296

第三节　满族自治县、乡、镇的教育发展299

第四节　满族的文化及其研究304

第十五章　满族教育文化的历史启示307

第一节　满族教育与满族发展307

第二节　满族政权与满族教育311

第三节　满语满文与满族教育315

第四节　满族教育政策与满族教育322

第五节　中华文化与满族教育333

后记339

作者简介342