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第一章　绪论1

第一节　学习人才修养理论的目的和意义1

第二节　人才修养理论的内容6

第三节　学习人才修养理论的方法和要求7

第二章　人才、人才学与人才修养12

第一节　人才与人才学概述12

第二节　人才学兴起的历史必然性18

第三节　中国人才学史简介23

第四节　人才修养理论研究的指导思想33

第三章　人才的知识结构36

第一节　知识的类型和知识体系的构成36

第二节　科学知识的类型和科学知识体系的构成43

第三节　知识结构的含义、模型和形成原因48

第四节　建立知识结构的意义、原则和方法55

第四章　人才的智能结构62

第一节　智能与智能结构概述62

第二节　人才智能要素的内容及培养70

第三节　智能结构的优化及其原则77

第五章　人才成长的战略问题85

第一节　人才成长中的目标选择85

第二节　人才成长中的时间运筹91

第三节　人才成长中的用脑艺术97

第四节　人才成长中的几个规律104

第六章　人才成长的内在因素110

第一节　德在人才成长中的作用110

第二节　识在人才成长中的作用116

第三节　才学在人才成长中的作用123

第四节　体在人才成长中的作用129

第七章　人才成长与社会环境条件134

第一节　人才成长与时代134

第二节　人才成长与环境影响142

第三节　人才成长与人际关系149

第四节　人才成长与物质条件154

第八章　才能发展的几个重要特征157

第一节　才能萌发的特征158

第二节　才能增长的特征162

第三节　创造成才的特征166

第九章　人才与教育171

第一节　人才与教育的关系171

第二节　学校教育与人才成长174

第三节　高等教育与大学生成才178

第四节　人才成长与高教改革181

第十章　人才的心理素质186

第一节　心理素质在成才中的重要性186

第二节　兴趣、情感、意志190

第三节　人才的创造心理197

第四节　灵感、机遇与科学创造203

第十一章　现代科学技术发展与人才成长209

第一节　自然科学的性质和功能209

第二节　近代自然科学技术发展的简要回顾218

第三节　现代科技发展的特点及其对人才的新要求223

第十二章　现代人才的科学理论修养233

第一节　树立正确的世界观233

第二节　树立正确的自然观238

第三节　人才成长与自然科学方法论244

第四节　人才成长的红与专249

第十三章　人才的思想品德修养255

第一节　思想品德修养与人才成长255

第二节　思想品德修养的主要内容258

第三节　思想品德修养的途径、方法269

第四节　新时代大学生应具有的精神风貌273

第十四章　人才的职业道德修养277

第一节　职业道德的一般原理277

第二节　社会主义的职业道德280

第三节　职业道德规范286

第四节　学习和研究职业道德的意义293

第十五章　人才成长奋斗中的几个辩证关系299

第一节　社会设计和个人志趣299

第二节　纵向、横向成才与综合成才311

第三节　顺境奋斗与逆境成才319

第十六章　大学生成才的自测与规划334

第一节　认识自己，择向而行334

第二节　自我预测与规划340

第三节　成才中的继承与创新346

第十七章　大学生成才与大学学习生活353

第一节　成才与思想方法353

第二节　成才与学习方法357

第三节　成才与美育364

第四节　成才与爱情生活371

第十八章　2000年的中国对人才的要求383

第一节　2000年中国对人才要求的社会背景383

第二节　2000年中国的人才特征389

第三节　2000年人才的预测与培养400

第十九章　致立志成才的大学生408

第一节　伟大来自于平凡409

第二节　事业在于奋斗415

第三节　未来始于足下420

编后记424