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第一章小学教育心理学概述1

第一节 小学教育心理学的研究对象1

第二节 小学教育心理学的研究任务和原则8

第三节 小学教育心理学的研究方法12

第四节 学习小学教育心理学的价值16

第二章科学的心理观21

第一节 人的心理现象是一个整体结构系统21

第二节 人的心理是人脑（体）对客观现实的一种能动反映35

第三章辩证的心理发展观45

第一节 新的心理发展观45

第二节 心理发展的基本规律49

第三节 对影响心理发展因素的再认识55

第四章学习理论及其流派68

第一节 学习理论68

第二节 西方两大学习理论流派简介71

第五章学习动机80

第一节 学习动机的一般理论80

第二节 增强学生学习动机的主要措施86

第六章学习的掌握过程91

第一节 心向和选择性知觉的产生91

第二节 学习的理解与系统化95

第三节 学习的保持与储存101

第四节 学习的迁移与应用107

第五节 学习的测量、评价与反馈113

第七章影响学习过程的变量因素119

第一节 影响学习的主体变量因素119

第二节 影响学习的客体变量因素121

第八章育体心理125

第一节 小学儿童身体发育与心理发展的关系125

第二节 小学儿童身体发育特点与保健教育130

第三节 小学生生理保健中应注意的几个问题136

第九章育德心理139

第一节 品德的一般理论139

第二节 小学生品德形成的特点147

第三节 小学生良好品德的培养156

第四节 小学生不良品德的矫正167

第十章育智心理177

第一节 智力的一般理论177

第二节 小学生智力发展特点与教育189

第十一章劳动教育心理206

第一节 劳动教育心理的一般理论206

第二节 儿童的劳动态度和劳动习惯的养成212

第三节 儿童对劳动技能的掌握216

第四节 组织儿童劳动活动的心理学问题219

第十二章小学生心理健康与辅导225

第一节 心理健康的一般理论225

第二节 搞好儿童心理辅导，增强儿童心理健康234

第十三章差异心理与因材施教242

第一节 儿童心理的个别差异242

第二节 因材施教249

第三节 超常与低常儿童的心理与教育260

第十四章学校管理心理281

第一节 学校管理心理的一般理论281

第二节 决策与组织动员的心理学问题290

第十五章教育实验研究298

第一节 教育实验研究概述298

第二节 教育实验研究的几种常用方法302

第三节 教育实验研究的程序305