《导学式教学体系》求取 ⇩

目录1

序………………………………………………………陈金明前言1

第一章 教学思想1

一 现代人才观1

二 现代教学观2

第二章 教学程序5

一 预习式5

二 读书式8

三 提问式16

四 讨论式18

五 作业式21

六 评改式24

第三章 教师指导作用31

一 提示指导法31

二 疏通指导法33

三 深入指导法35

四 扩展指导法36

五 攻坚指导法37

六 疑问指导法39

七 归统指导法42

八 扭正指导法43

九 多层指导法44

十 分类指导法47

第四章 培养语文能力49

一 多听50

二 多读51

三 多说53

四 多写55

第五章 发展学生智力60

一 自学活动需要观察力61

二 自学活动需要想象力63

三 自学活动需要记忆力66

四 自学活动需要思维力67

第六章 导学文言文71

一 读，学生熟读、参读、精读72

二 串，学生串解，逐字讲解72

三 译，学生口译和笔译73

四 析，学生分析，阅读分析74

五 背，背诵，完成永久性记忆75

六 讲，教师要讲一点75

第七章 知识、能力及其转化关系78

一 关于基础教育中的知识78

二 关于基础教育中的能力79

三 知识与能力的关系80

四 关于第二课堂（渠道）教学88

第八章 指导学生复习91

一 读写归纳91

二 质疑问难92

三 议论探讨92

四 练读练写93

五 教师讲解指导94

第九章 导学准备工作96

一 备教学内容96

二 备学生程度97

三 备教学方法99

第十章 测试统计工作103

一 语文知识熟记量测试103

二 能力强化度测试104

三 差异性测试105

四 迁移度测试106

五 坚持积累和计量108

教学理论论文110

一 叶圣陶语文教育思想的核心是培养自学能力110

二 必须培养学生的改文能力123

三 谈谈创造教育130

四 浅谈“导学式”中的预习及其心理依据144

叶圣陶语文教学论摘编150

后记180