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第一章 绪论7

第一节 关于美育的基本理解7

第二节 美育在国民教育中的位置25

第三节 美育在美学中的位置30

第二章 美育史的简短回顾36

第一节 美育思想的萌芽36

第二节 美育思想在我国美学文献中的记载40

一古代美育思想41

二近现代美育思想51

第三节 美育思想在古代西方美学文献中的记载61

一古代希腊的美育思想61

二古代罗马的美育思想70

三德国狂飙突进运动时期的美育思想73

第三章 美育的基础79

第一节 物质条件和精神文明是实施美育的基本保证79

第二节 美育的生理、心理条件90

一健全的肌体与健康的心理过程91

二美的需求是人的最高层次的需求95

三美育是人所特有的现象99

第三节 美的观念是美育形成的理论基础106

一 美的观念的形成和释义106

二 美的观念的特性115

三 美的观念的满足中即有教育作用122

第四章 美育的主要特点126

第一节 美育是一种认识活动的结果126

第二节 美感教育的特殊功能——情感教育135

第三节 寓教育于愉悦，愉悦中受教育140

第四节 潜移默化，受教育于不知不觉之中149

第五节 倾心赏美，就是乐意受教的表现154

第五章 美育的实施途径160

第一节 实施美育的基本原则160

一 思想性与科学性相结合的原则162

二 美育理论与美育实践相结合的原则165

三正确引导与积极接受相结合的原则168

第二节 实施美育的主要方式170

一 家庭美育170

二 学校美育175

三社会美育180

第三节 实施美育的主要手段184

一 自然美教育186

二社会美教育194

三 艺术美教育197

第六章 美育的诸关系研究201

第一节 美育与有关教育的关系202

一美育与德育203

二美育与智育214

三美育与体育223

四美育与劳育230

第二节 健康的美育需要正确的引导、积极的培养234

一 美育的共同性与差异性236

二 先进的世界观的重要意义242

结束语250

后记254