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前言1

第一章 拉丁美洲教育的历史与传统1

第一节 哥伦布以前拉丁美洲的教育1

第二节 殖民时期的拉丁美洲教育4

第三节 18世纪的教育发展与独立革命运动8

第四节 兰喀斯特教育制度在拉丁美洲的发展11

第五节 实证主义阶段的拉丁美洲教育13

第六节 20世纪初期的拉丁美洲教育16

第二章 20世纪中期拉丁美洲的民众主义教育和“解放教育”思想22

第一节 墨西哥卡德纳斯执政时期的“社会主义教育”23

第二节 阿根廷第一届庇隆政府的教育政策32

第三节 巴西民众教育家巴勃罗·弗莱雷的“解放教育”思想39

第三章 拉丁美洲的民族民主革命运动和教育改革47

第一节 危地马拉等四国人民的革命选择48

第二节 危地马拉、玻利维亚和尼加拉瓜的教育改革56

第三节 革命结局对教育改革的影响71

第四章 古巴共和国的教育发展和改革76

第一节 古巴革命的历史性转变和1959年开始的教育改革76

第二节 70年代的教育改革85

第三节 80年代的教育改革90

第四节 古巴的成人教育96

第五节 古巴教育发展模式的基本经验100

第五章 60年代末至80年代初拉丁美洲的教育改革109

第一节 新权威主义军政权在拉丁美洲的兴起及其教育改革109

第二节 少数文官政府的教育改革139

第三节 教育改革在现代化进程中的作用160

第六章 西印度群岛的民族独立运动及其教育发展166

第一节 西印度群岛殖民统治的历史及对教育发展的影响166

第二节 西印度群岛殖民地民族独立运动与独立后的教育改革178

第三节 西印度大学的创立及其发展191

第七章 80年代拉丁美洲的经济危机和拉丁美洲的教育204

第一节 80年代拉丁美洲的经济危机204

第二节 “失去的十年”给拉丁美洲教育带来的危机209

第三节 经济发展的新自由主义潮流和教育战略的转变217

第四节 经济希望和教育希望的矛盾227

第八章 战后拉丁美洲国家的学制230

第一节 学制发展的背景230

第二节 战后的学制改革234

第一节 战后的学前教育245

第九章 战后拉丁美洲国家的初等教育245

第二节 战后的初等教育254

第十章 战后拉丁美洲国家的中等教育282

第一节 中等教育发展的五个时期282

第二节 战后中等教育的学制、课程与教学内容改革292

第三节 中等教育存在的问题295

第十一章 战后拉丁美洲国家的高等教育300

第一节 战后高等教育的发展300

第二节 高等教育的学制和招生制度306

第三节 战后高等教育发展的特点307

第四节 高等教育存在的问题和面临的挑战317

第十二章 战后拉丁美洲国家的师范教育327

第一节 师范教育的产生与发展327

第二节 战后师范教育的结构331

第三节 战后师范教育的课程设置和教学组织形式335

第四节 战后中小学教师的待遇和在职培训339

第五节 战后师范教育存在的问题和发展趋势344

第十三章 拉丁美洲国家的成人教育347

第一节 成人教育的产生与发展347

第二节 成人教育的理论模式与研究机构353

第三节 成人教育体系359

第四节 成人教育的特点、问题和趋势370

第十四章 拉丁美洲经济和教育发展的现实对西方经济学的挑战374

第一节 西方教育经济学的传播与经济主义教育模式的兴起374

第二节 战后的教育投资和收入分配379

第三节 战后的发展政策和教育的增长382

第四节 关于依附性发展中教育作用问题的争论389

第五节 发展中国家必须要有自己的教育经济学397

第一节 80年代的社会经济变化特点和教育现代化运动401

第十五章 80年代以来拉丁美洲的教育现代化运动401

第二节 教育现代化运动中有关教育发展战略的论战418

第三节 教育现代化的评价和展望427

第十六章 拉丁美洲国家教育和中国教育430

第一节 发展中国家与教育430

第二节 教育体制改革与市场经济438

第三节 基础教育危机和教育发展战略问题445

第四节 中等教育改革中的职业技术教育问题455

第五节 高等教育改革与大学自治463

第六节 教育现代化和师范教育改革467

主要参考文献478