《心理测量的理论与应用》求取 ⇩

第一章 心理测量发展、研究及应用综论1

第一节 心理测量发展历程之简要回顾1

一、世界心理测量发展史考略1

二、我国心理测量之发展历程6

第二节 心理测验的类型及功用11

一、心理测验的定义11

二、心理测验的类型12

三、心理测验的功能及主要用途17

四、怎样正确对待和使用心理测验22

第三节 心理测验的编制25

一、心理测验编制的一般程序26

二、构制心理测验的具体方法与实例30

第二章 评价心理测验及其题目的计量学指标体系39

第一节 心理测验的信度及评估39

一、经典测验理论下信度的定义概述39

二、“测验——再测验”法40

三、平行测验法或平行复本法41

四、测验分半法42

五、内部一致性分析法45

六、测量的标准误与信度的关系52

第二节 心理测验的效度及评估53

一、效度的定义与类型概述53

二、内容效度及评估方法54

三、效标相关效度及评估方法58

四、结构效度及评估方法62

第三节 心理测验题目的难度及评估70

一、题目难度的意义辨析70

二、“二值”评分题难度值的计算70

三、多值评分题难度值的计算71

第四节 心理测验题目的区分度及评估72

一、题目区分度的意义及其评估的思路72

二、题目区分度的两端组评估方法73

三、题目区分度的相关分析评估方法74

四、关于点双列相关法与二列相关法的比较77

第三章 心理测验的分数、常模与标准80

第一节 参照常模的分数解释及常模的建立80

一、常模的意义及类型概述80

二、百分等级常模81

三、标准分数常模84

第二节 参照标准的分数解释91

一、标准参照测验的意义及与常模参照测验的区别91

二、认识几个与标准参照测验相关的概念94

第三节 心理测验标准的建立97

一、测验的定性标准——内容领域规范97

二、测验的定量标准——合格分数线119

第四节 校准常模的建立方法及分析128

一、建立心理测验校准常模的方法129

二、校准常模的有效性及测验效度与信度分析131

第四章 智力测量的理论与实践135

第一节 智力测量的理论基础与发展135

一、关于智力的定义135

二、关于智力结构的八种理论139

第二节 韦克斯勒智力量表系列147

一、智力测验发展的里程碑147

二、韦氏儿童智力量表（WISC）148

三、韦氏其它两套智力量表简介（WAIS和WPPSI）151

四、关于韦氏智力量表的一些评论153

第三节 比纳智力测验与“斯－比”智力量表154

一、比纳智力测验的引进与国内的三次修订154

二、斯坦福——比纳智力量表155

第四节 考夫曼儿童成套评鉴测验160

一、K－ABC的16个分测验概述162

二、K－ABC施测与评分之特点163

三、对K－ABC的评价165

第五节 其它实用的智力测验166

一、瑞文标准推理测验166

二、古登诺弗——哈里斯画人测验168

三、中小学生团体智能筛选测验169

第六节 智力测验若干认识问题173

一、智力成长曲线与智力评价173

二、对智力测验的批评及我们的态度178

第五章 特殊能力与创造力测量182

第一节 特殊能力测量概述182

一、能力差异的客观性182

二、特殊能力测量种类184

第二节 特殊能力测验185

一、学习能力倾向测验（SAT）185

二、我国检察院法院职业能力测验192

三、飞行人员选拔心理测验199

四、其它一些特殊能力的测验204

第三节 创造力测量208

一、南加尼福利亚大学测验208

二、托兰斯创造思维测验212

三、戈采尔斯和詹克森创造力测量方法213

四、对创造力研究的主要成果与问题概述214

第六章 人格测量的基本问题述评218

第一节 人格的意义及其测量的理论基础与方法218

一、心理学中关于人格的定义218

二、人格测量的理论基础220

三、人格测量的主要方法234

第二节 人格测量中的几个论题239

一、测验技术偏爱之争240

二、特质论与情境论之争241

三、来自反应定势和反应型态的困惑243

四、对人格测验在信度与效度方面的考虑246

第七章 人格测量中的自陈式量表249

第一节 明尼苏达多相人格测验（MMPI）250

一、MMPI的编制方法及特色250

二、MMPI各量表的结构及意义251

三、MMPI的施测方式及评分255

四、MMPI分数的合理解释256

五、对MMPI的评价260

六、中美两国关于MMPI的修订与开发261

第二节 艾森克人格问卷（EPQ）264

一、EPQ量表的结构及意义266

二、我国对EPQ的修订与使用267

第三节 加州心理调查表（CPI）及中文修订版270

一、CPI中文修订台湾版271

二、CPI中文修订国内版275

第四节 卡特尔十六种人格因素测验（16PF）277

一、16PF各分量表的结构及题型279

二、16PF的评分与解释280

三、16PF的功能开发与应用前景288

四、关于16PF的评价及比较研究291

第五节 其它若干人格测验295

一、爱德华个人偏好量表295

二、中国少年非智力个性心理特征问卷（CA—NPI）298

三、吉氏人格测验与“Y－G”性格测验301

第八章 人格测量与评估中的投射技术306

第一节 投射技术的性质306

一、投射技术的假设与特点307

二、投射技术的种类310

第二节 墨迹测验技术及变式312

一、罗夏克墨迹测验的诞生312

二、罗夏克墨迹测验内容及测验方法简介313

三、罗夏克墨迹测验的评分315

四、罗夏克墨迹测验结果的解释318

五、对罗夏克墨迹测验的评价319

六、墨迹测验的变式320

第三节 主题统觉测验技术及发展322

一、默瑞主题统觉测验（TAT、）322

二、主题统觉测验的发展326

第四节 人格测验中的语句完成测验和绘画测验330

一、语句完成测验法评介331

二、绘画测验法评介334

第九章 人格测量中的评定量表法与情境测验法342

第一节 评定量表法342

一、数字等级评定法及实例343

二、图表描述评定法及实例348

三、其它评定量表法及实例353

第二节情境测验法356

一、品格教育测验的原理及实例356

二、情境压力测验及实例361

三、对情境测验的评价363

第十章 态度量表与职业兴趣测验365

第一节 态度量表的主要类型与编制方法365

一、总加量表法（利克特量表法）365

二、等距量表法（瑟斯顿量表法）370

三、累积量表法（古特曼量表法）378

第二节 职业兴趣测验及应用381

一、“斯特朗——坎贝尔”职业兴趣问卷（SVIB—SC Ⅱ）383

二、库德兴趣问卷（KOIS）386

三、霍兰德职业类型与职业个性六角形理论387

四、福山重一选择职业能力测验393

第十一章 人格测量的其它一些方法397

第一节检核表测验法397

一、问题检核表及实例398

二、形容词检核表及实例402

第二节 语义差异测验法406

一、语义差异测验的结构406

二、语义差异测验举例（S.D法）407

三、语义差异量表的分析与使用410

第三节 社会测量法412

一、社会测量法的特点与实施412

二、社会测量的结果分析413

三、社会心理测量的一个实例419

第四节 神经系统测量法421

一、巴甫洛夫神经系统类型学说概述422

二、神经系统特性的几种测评方法425

第十二章 心理测验理论与应用技术的发展434

第一节 心理测验理论与应用的发展趋势概述434

一、心理测验理论的发展趋势435

二、心理测验编制技术的发展趋势438

三、现代心理测验应用的发展趋势439

第二节 题目反应理论（IRT）的崛起与应用440

一、对经典测验理论和题目反应理论的简要评述440

二、题目反应理论的基本概念445

三、题目反应理论的若干应用评述451

第三节 21世纪心理测量科学的两个重要发展方向455

一、计算机化适应性测验455

二、认知心理学与测量理论的结合效应458

附录一：心理测验管理条例（试行）与心理测验工作者的道德准则460

附录二：卫生系统心理咨询与心理治疗工作者条例464

附录三：美国各类代表性心理测验一览表467

附录四：正态分布表477

主要参考书目481