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目录1

序言 吴龙章　1

第一编 教育科研通论3

第一章 教育科研的意义3

第一节 教育科研的涵义3

第二节 教育科研的意义5

第二章 教育科研的地位与作用9

第一节 教育科研为教育改革提供理论依据9

第二节 教育科研是教育决策科学化的重要前提和根本保证11

第三节 教育科研是提高师资素质的重要途径12

第四节 教育科研是提高教育行政领导干部素质与管理水平的有效途径14

第五节 教育科研是创建有中国特色的教育体系的需要16

第一节 中小学教育科研的类型19

第三章 中小学教育科研的类型、特点与任务19

第二节 中小学教育科研的特点26

第三节 中小学教育科研的任务28

第四章 中小学教育科研的过程与步骤31

第一节 中小学教育科研的过程31

第二节 中小学教育科研的步骤35

第五章 教育科研的选题39

第一节 教育科研选题的意义39

第二节 教育科研选题的准备与步骤44

第三节 教育科研选题的原则50

第四节 教育科研选题的思路56

第五节 教育科研选题的方法66

第六节 中小学教育科研选题的范围与课题指南70

第六章 观察法77

第一节 观察法的意义77

第二编 中小学教育科研方法77

第二节 观察法的特点78

第三节 观察的途径与方法80

第四节 观察法应注意的事项81

第七章 教育调查法83

第一节 教育调查法的意义83

第二节 教育调查的种类84

第三节 教育调查的步骤86

第四节 教育调查法的具体方法89

第五节 运用教育调查法的要求94

第八章 教育经验总结法96

第一节 教育经验总结的意义96

第二节 教育经验总结的作用97

第三节 教育经验总结的步骤100

第四节 运用教育经验总结法应注意的问题104

第五节 先进教育经验的推广107

第九章 教育实验法111

第一节 教育实验法的意义112

第二节 教育实验法的前提114

第三节 教育实验的基本方法116

第四节 教育实验法的步骤122

第五节 运用教育实验法的要求127

第十章 历史法与文献法132

第一节 历史法的意义、作用与原则132

第二节 历史法的步骤134

第三节 运用历史法的要求141

第四节 文献法的意义与作用143

第五节 文献的种类与利用文献法的步骤144

第一节 比较法的意义与作用146

第十一章 比较法146

第二节 比较法的种类及其特点148

第三节 科学地运用比较法153

第十二章 个案法158

第一节 个案法的涵义与特征158

第二节 个案法的类型与步骤160

第三节 个案法搜集资料的范围及其载体162

第四节 个案法在教育科研中的应用166

第十三章 教育统计法168

第一节 教育统计法的意义与作用168

第二节 教育统计的步骤与方法174

第三节 教育统计检验的意义及几种常用方法192

第一节 教育测量法的意义与作用208

第十四章 教育测量法208

第二节 教育测量的类型与方法212

第三节 教育测量法的标准与条件224

第四节 教育测量法的要求233

第十五章 教育评价法236

第一节 教育评价的意义与分类236

第二节 教育评价的原则与步骤240

第三节 教育评价的指标体系245

第四节 几种常用的教育评价250

第三编 论文写作277

第十六章 论文写作概述277

第一节 论文的含义与种类277

第二节 论文的特点278

第三节 论文写作的基本要求279

第一节 学术论文的含义281

第十七章 学术论文281

第二节 学术论文的特点282

第三节 学术论文的类型与作用285

第十八章 资料的搜集与积累292

第一节 搜集资料的途径与方法292

第二节 积累资料的载体295

第十九章 立意与谋篇299

第一节 主题的确定299

第二节 材料的选择304

第三节 结构的设计309

第二十章 学术论文的撰写317

第一节 撰写学术论文的目的与意义317

第二节 学术论文的基本格式319

第三节 学术论文题目的确定326

第四节 常用的论证方法332

第五节 撰写学术论文应注意的问题及技法338

第六节 学术论文写作的艺术性344

第二十一章 教育科学论文的写作351

第一节 教育科学论文的分类与作用351

第二节 教育科学论文的写作要点353

第三节 教育科学论文常见的弊病356

第二十二章 论文的修改359

第一节 论文修改的意义359

第二节 论文修改的范围与步骤360

第三节 论文修改的方法364

第四节 论文修改的符号367

主要参考文献371

后记373