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第一部分 全国中小学德育工作3

会议文件3

一、中学班主任工作的暂行规定3

目录3

二、小学班主任工作暂行规定（试行草案）7

三、中学德育大纲（试行稿）11

四、中学生日常行为规范（试行稿）25

五、关于中学生品德评定的几点意见（试行稿）31

六、小学德育纲要（试行草案）34

七、小学生日常行为规范（试行草案）46

1．我国的班主任制是一项长期稳定的制53

度吗？53

第二部分 学习辅导53

一、班主任的地位和作用53

2．为什么说班级是学校进行教育、教学56

工作的基本单位？56

3．为什么说班主任是班级的组织者、领59

导者和教育者？59

4．为什么说班主任是学校领导进行教育、62

教学工作的得力助手和骨干力量？62

与家庭、社会教育的联系起纽带作用？64

的教育工作起核心作用，对沟通学校64

5．为什么说班主任对协调本班任课教师64

6．“班主任工作不是正业”的说法对吗？66

二、班主任的任务和职责70

1．班主任的基本任务是什么？70

2．中小学德育的基本内容是什么？74

3．怎样进行爱国主义教育？76

4．如何教育学生树立为社会主义现代化81

事业而奋斗的崇高理想？81

5．怎样培养学生的社会主义道德品质和84

良好的心理品质？84

的意义，实施中要注意些什么问题？87

6．应当怎样认识《中小学生日常行为规范》87

7．怎样教育和训练小学生遵守《小学生90

日常行为规范》？90

8．如何有效地教育学生树立正确的学习94

目的和动机？94

9．怎样帮助学生端正学习态度、掌握科98

学的学习方法？98

10．怎样做好学生的升学指导工作？101

11．应怎样组织和指导学生的课外、校外105

活动？105

做好学生的教育工作？108

12．如何借助任课教师的集体力量，共同108

13．班主任怎样做好联系学生家长的工作？111

14．班主任如何有效地争取社会教育力量115

的配合，搞好班级工作？115

15．为什么班主任应该积极促进青少年个118

性健康发展？118

三、班主任工作的原则和方法122

1．为什么要调查研究、全面了解学生？122

了解和研究学生有哪些具体方法？122

2．为什么要引导学生进行自我教育，发125

扬学生的主动精神和创造精神？125

本原则？128

3．为什么说热爱学生是班主任工作的基128

4．为什么要尊重学生？130

5．怎样处理好“严格要求”与“耐心帮134

助，热情关怀”之间的关系？134

6．怎样做好后进生的转化工作？136

7．怎样体现民主作风？140

8．为什么说班主任要善于运用集体的力142

量？142

9．为什么在集体教育的同时，注意培养144

学生的良好的个性品质？144

1．班主任应该具有哪些基本素质？148

四、班主任的条件和任免148

2．班主任观念现代化有什么意义？150

3．班主任的任职条件和任免权限是什么？155

五、班主任的待遇和奖励158

1．班主任享受班主任津贴待遇及其意义158

是什么？158

2．为什么要建立班主任表彰制度？160

六、班主任工作的领导与管理162

1．校长怎样加强对班主任工作的领导？162

2．如何培训班主任，提高班主任水平？164

一、德育研究的新趋势与当前正在探讨的课题169

第三部分 资料摘编169

二、当代西方学校德育的理论和实践188

三、资本主义世界道德教育状况和趋势206

四、关于考察苏联和民主德国青少年教育工作218

情况的介绍218

五、联邦德国与苏联中小学性教育简况226

六、苏联中小学生标准守则230

七、美国制订学生品德规范准则233

八、美国影视对青少年的影响235

九、美国中学的性教育243

十、日本小学的道德教育251