《通往国际科学“奥赛”金牌之路\u3000数学“研究型教学”的成功实践》求取 ⇩

第一章回顾1

1数学“研究型教学”的成果1

1.1 各类科技竞赛中的业绩1

1.2 升学状况11

2取得成果的原因分析（一）：宏观环境11

2.1 上海市为促进青少年人才成长营造的学术氛围11

2.2 复旦附中的办学方针14

3取得成果的原因分析（二）：实施“研究型教学”19

3.1 认识过程19

3.2 教师个人的准备24

第二章怎样指导学生学习和研究26

1树立正确的观念26

1.1 教育观念26

1.2 教学观念26

2狠抓两个方面28

2.1 指导学生从学会到会学28

2.2 指导学生拓宽知识面、捕捉思维的闪光点32

3尝试科研之道（研究、发现才是真正的学习）33

3.1 指导学生学写数学小论文，提升创新意识和能力33

3.2 指导学生确立专题，进一步尝试科研之道33

4关键之举：培养竞争意识和实践能力36

4.1 指导学生参与科技实践和竞赛活动36

4.2 积极组织学生参加学科竞赛38

5对“研究型教学”的评价39

5.1 领导的评价39

5.2 学生的评价46

5.3 家长的评价61

第三章学生积极参与71

1 狠抓基础，积极探索有效的学习方法77

2投身竞赛勇夺冠97

2.1 各类竞赛的获奖情况98

2.2 获奖学生的“现身说法”103

3 积极进行小论文创作，硕果累累128

4 理解数学144

附录1钱学森的最后一次系统谈话161

附录2丘成桐与“丘成桐中学数学奖”166

附录3上海市科协、英特尔英才俱乐部的领导和组织阵容184

附录4“上海市青少年人才培养计划”顾问团185

附录5美国坦普顿基金会3教授来访纪要186

附录6域外报告·法国教育行194

附录7作者开设的专题讲座内容206

附录8作者教学论文和论著目录210

附录9作者的教学成果一览214

附录10参加研究型学习的学生袁家晖、沈渊的学术成绩217

附录11王之任获ISEF奖的论文225

附录12作者的获奖论文237

参考文献255

后记256