《语文课程与教学发展简史》

导言1

第一章“癸卯学制”前的传统语文教育6

第一节 传统语文教育发展概述7

第二节 传统的识字写字教材与教学13

第三节 传统的阅读教材与教学24

第四节 传统的写作教材与教学32

第五节 传统的口语教学40

第六节 传统的语文考试45

第七节 传统语文教育论著与教育思想49

第二章清末民初：现代语文课程教学的发端59

第一节 清末民初的社会变革与语文革新59

第二节 “癸卯学制”时期的语文课程教学63

第三节 “壬子癸丑学制”时期的语文课程教学69

第四节 现代语文教育发端后的基本走向72

第三章“五四”至民国末期的语文课程与教学76

第一节 “五四”至民国末期的语文教育概述76

第二节 现代语文课程标准的研制与修订81

第三节 语文教科书的改革和体例创新86

第四节 语文教学方法的探索91

第五节 语文考试的改革探索98

第六节 20世纪20至40年代的语文教育争论101

第七节 语文教育家的教育论著和思想105

第四章新中国成立至“文革”时期语文课程教学的曲折发展117

第一节 新中国成立至“文革”时期的语文教育概述117

第二节 推广“红领巾教学法”122

第三节 汉语、文学分科实验127

第四节 “文道关系”大讨论133

第五节 20世纪60年代前期的语文教学调整136

第六节 新中国成立至“文革”时期的语文考试141

第五章改革开放至20世纪末语文课程教学的改革与发展147

第一节 语文课程的改革发展148

第二节 语文教材改革153

第三节 语文教学的改革与探索159

第四节 语文考试改革的探索169

第五节 世纪末的语文教育大讨论173

第六节 语文教育家的教育思想179

第七节 语文名师的教学经验185

第六章21世纪初的语文课程和教学改革197

第一节 新世纪语文课程改革的背景197

第二节 新世纪语文课程与教学的新理念201

第三节 新世纪的语文教材改革205

第四节 方兴未艾的语文教师专业培训209

后记216