《学校心理病理学》

第一章 绪论1

第一节 什么是学校心理病理学1

第二节 学校心理病理学与相关学科的关系7

第三节 心理病理学的历史回顾10

第二章 心理障碍的分类和评估16

第一节 正常和异常的区分16

第二节 学生心理病理的评估21

第三节 心理障碍的分类27

第三章 生物医学范式32

第一节 范式的概念32

第二节 生物医学范式对心理异常的看法34

第三节 生物医学范式考虑的因素35

第四节 生物医学范式简评40

第四章 心理动力学范式42

第一节 心理动力学范式的发端42

第二节 意识和无意识机制43

第三节 本能45

第四节 人格结构46

第五节 性心理发展阶段48

第六节 焦虑和防御机制51

第七节 新精神分析学派的观点56

第八节 心理动力学范式简评60

第五章 行为主义范式62

第一节 行为主义概述62

第二节 经典条件反射模型64

第三节 操作条件反射模型72

第四节 观察学习模型80

第五节 行为主义简评83

第六章 人本主义、家庭和社会学范式85

第一节 人本主义范式85

第二节 家庭范式90

第三节 社会学范式97

第七章 精神发育迟滞102

第一节 什么是精神发育迟滞102

第二节 分类及症状表现104

第三节 影响精神发育迟滞的因素111

第四节 精神发育迟滞个案举例123

第八章 学习障碍127

第一节 什么是学习障碍127

第二节 分类及症状表现132

第三节 导致学习障碍的因素142

第四节 学习障碍个案举例151

第九章 情绪与行为障碍154

第一节 什么是情绪与行为障碍154

第二节 分类及症状表现159

第三节 病因分析166

第四节 几种常见的情绪与行为问题173

第五节 情绪与行为障碍个案举例184

第十章 品行问题187

第一节 什么是品行障碍187

第二节 品行障碍的临床诊断标准192

第三节 儿童及青年少年的若干一般品行问题198

第四节 我国的有关调查研究204

第五节 品行障碍个案举例205

第十一章 人格障碍209

第一节 什么是人格障碍209

第二节 人格障碍的分类与诊断212

第三节 影响人格障碍的因素229

第四节 人格障碍个案举例236

第十二章 社会化问题、儿童孤独症及青少年自杀239

第一节 社会化问题239

第二节 儿童孤独症243

第三节 青少年自杀251

参考文献256