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第一章 “讨厌学习”无需扫扰——少年时代学习成绩不好的名人1

(一) 爱因斯坦曾是个“讨厌学习”的学生2

(二) 被诊断为“脑浆子坏了”的爱迪生4

(三) 文豪司各特的成绩倒数第一7

(四) “劣等生”詹姆斯·瓦特9

(五) 拿破仑的名次是第“42”位11

(六) 数学的“低能儿”毕加索14

(七) 邱吉尔是个“二流学生”15

致家长和老师的忠言17

第二章 孤僻儿童中的天才——幼儿时期显露出奇特行为的名人19

(一) 牛顿曾是个“怪僻的孩子”20

(二) “迟语儿”爱弥尔·佐拉22

(三) 与众不同的姑娘南丁格尔24

(四) 曾是“不良少年”的让·雅克·卢梭26

(五) 少年时蛮横暴戾的大天才达·芬奇28

(六) 因盗窃被开除学藉的莫泊桑30

(七) 性如烈火的凡·高31

致家长和老师的忠言33

第三章 溺爱如害子——童年时代生活不幸的名人35

(一) 在“女人家庭”长大的尼采36

(二) 女人气魄的裴斯泰袼奇37

(三) 有位“最恶毒的母亲”的肖伯纳39

(四) 在鞭打下长大的马丁·路德41

(五) 陀思妥耶夫斯基所受的严格教育43

(六) 尼赫鲁生长在没有爱的家庭中45

(七) 在恶劣的环境中长大的勃拉姆斯46

致家长和老师的忠言47

第四章 明智的师长对才能发挥的重要作用——有幸得到长者惠顾的名人50

(一) 培养弗洛伊德才能的母爱50

(二) 母亲的教诲是康德的精神支柱52

(三) 父亲的服泪使甘地走上正路54

(四) 舒曼的气质是双亲赐与的55

(五) 燕妮的爱使学生时代的马克思改掉放荡习气57

(六) 幸遇恩师，安徒生脱颖而出59

(七) 巴斯德所受的“真正的教育”60

(八) 克服了三重苦难的海伦·凯勒62

致家长和老师的忠言64

第五章 身体缺陷是可以弥补的——身有残疾的名人65

(一) 病弱的床上学生笛卡儿66

(二) 与残疾和病魔作斗争的果戈理68

(三) 拜仑曾是个“貌美而可怜的孩子”69

(四) 因貌丑而自暴自弃的罗德莱克72

(五) 因容貌丑陋而自卑的托尔斯泰74

(六) “丑小子”诺贝尔的伟大业绩76

致家长和老师的忠告78

第六章 走自己的路——摆脱家长干涉的名人80

(一) 曾被迫学医的伽俐略81

(二) 舍弃富贵追求艺术的塞尚82

(三) 亨德尔才能的施展多亏“儿女不知父母心”84

(四) 为接受一般教养而学了音乐的舒伯特86

(五) 辜负了父亲期望的米开朗琪罗87

致家长和老师的忠言90

第七章 才能的发挥不受年龄限制——大器晚成的名人92

(一) 执着追求真理的黑格力93

(二) 达尔文家都是晚成型的人才95

(三) 流亡的青年易卜生96

(四) 中年方执画笔的高庚98

(五) 30岁易职的修伯查100

致家长和老师的忠言102

第八章 英才教育的陷阱——接受特殊教育的名人104

(一) 乐圣贝多芬的不幸生涯104

(二) 病弱才子帕斯卡107

(三) 晚年凄惨的神童——莫扎特108

(四) 早逝的神童——肖邦111

(五) 约翰·斯图尔特·穆勒所受的超前教育112

致家长和老师的忠言115

结语——因才施教117