《高效课堂与教师专业发展 7 中小学教师教育科研范式与方法》

第一章新背景下的中小学教师教育科研2

一、实现教育家办学须借力教育科研2

（一）中国教育发展需要教育家办学2

（二）教育家办学就是按照教育规律办学3

（三）新时期中小学教师都应树立教育家办学的理念，加强教育家修养4

（四）走向教育家须借力教育科研7

二、做好课题研究是进行教育科研的最佳平台11

（一）课题研究帮助中小学教师走向教育科研11

（二）从哪里找寻研究课题12

（三）如何做好课题申报14

三、认真学习《教育规划纲要》，开展教育科研工作17

（一）《教育规划纲要》是新时期最重要的教育政策文件17

（二）《教育规划纲要》指明了教育科研的方向、提出了教育科研的重点内容18

第二章适合于中小学教师的基本教育科研范式24

一、教育行动研究24

（一）教育行动研究的缘起24

（二）教育行动研究的内涵及特点25

（三）教育行动研究对中小学教师的意义26

（四）教育行动研究的一般程序29

（五）关于教育行动研究的几点说明31

二、教育叙事研究36

（一）教育叙事研究的缘起36

（二）教育叙事研究的内涵与特点36

（三）教育叙事研究对中小学教师的意义38

（四）教育叙事研究的基本方式40

（五）关于教育叙事研究的几点说明44

三、质的研究45

（一）质的研究的缘起45

（二）质的研究的内涵与特点46

（三）质的研究意义48

（四）质的研究的实施程序48

（五）质的研究的局限性51

第三章中小学教师常用的基本教育研究方法56

一、问卷调查法56

（一）问卷设计56

（二）实施问卷调查60

（三）整理、分析调查资料，撰写调查报告60

二、访谈调查法60

（一）访谈调查法的特点61

（二）访谈调查的类型62

（三）访谈题目的拟定63

（四）访谈过程中应注意的问题64

三、教育观察法65

（一）教育观察法的特点66

（二）教育观察的基本类型67

（三）教育观察法的实施步骤73

（四）运用教育观察法应注意的问题78

四、教育个案研究法79

（一）个案研究法的特点79

（二）教育个案研究法的意义及局限性80

（三）教育个案研究的基本方法82

（四）教育个案研究的基本步骤86

五、教育文献法97

（一）教育文献法的特点97

（二）教育文献的种类及分布98

（三）教育文献检索的过程和方法100

（四）教育文献的利用及检索文献的要求104

第四章做好教育科研的十项基本功108

一、如何发现研究的问题108

（一）当前中小学教师“问题意识”淡薄的原因分析109

（二）如何唤醒教师的“问题意识”110

（三）教师研究的问题从何而来111

二、如何做好科研选题114

（一）科研选题的意义114

（二）科研选题的原则115

（三）科研选题的一般步骤117

（四）科研选题中需要注意的问题118

三、如何做好教育统计分析119

（一）教育统计的重要性119

（二）教育统计的主要方法121

（三）如何开展教育统计122

四、如何做好教育反思123

（一）教师教育反思的意义123

（二）教育反思的类型125

（三）如何写教育反思132

（四）写教育反思应注意的问题133

五、如何写好教育科研文章135

（一）中小学教师文章写作中经常出现的问题135

（二）教育文章的写作步骤137

（三）写好教育文章的几点建议139

六、如何申报教育类课题142

（一）课题申报的程序142

（二）课题申报书的填写143

（三）课题申报应注意的问题150

七、如何组织课题研究151

（一）制定课题研究方案152

（二）课题开题论证153

（三）课题研究的实施155

（四）课题研究中期检查与评估157

（五）教育科研的结题157

八、如何做好文献综述159

（一）文献综述的目的159

（二）文献综述的作用160

（三）文献综述的特点161

（四）文献综述的类型162

（五）文献综述的写作过程162

（六）文献综述应注意的问题165

九、如何综合设计和使用研究方法166

（一）教育研究方法的分类166

（二）如何选用合适的教育研究方法167

十、如何撰写教育研究报告168

（一）开题报告的写作169

（二）中期报告的写作171

（三）结题报告的写作172

（四）教育调查报告的写作175