《高效课堂与教师专业发展 10 一线教师如何成为教育家》

第一章时代呼唤：大力提倡“教育家办学”2

第一节 “教育家办学”提出的背景2

第二节为什么要提倡“教育家办学”5

一、“教育家办学”是我国的悠久教育传统5

二、“教育家办学”是现代教育的呼唤10

三、“教育家办学”是教育自身发展规律的需要14

第三节“教育家办学”的概念及内涵16

一、把教育交给热爱教育事业的人17

二、把教育交给懂教育规律的人22

三、把教育交给站在教育第一线的人27

第二章仰望星空：谁是“教育家”32

第一节怎样理解“教育家”32

一、“教育家”的含义32

二、“教育家”的类型35

三、教育家为什么神秘39

第二节教育家应具备哪些特征42

一、坚定的使命感和激情42

二、富有创见的教育思想45

三、具有丰富的教育实践50

四、爱满天下的博大胸怀52

五、卓越的教育成就57

六、自由独立的精神境界61

第三章遵道而行：如何成为教育家66

第一节教育家成长的规律66

一、教育家成长的一般规律66

二、教育家成长的特殊规律73

第二节教育家成长的条件78

一、教育家成长的外部条件80

二、教育家成长的自身条件83

第三节教育家成长的路径86

一、教育家的成才路径86

二、教育家的成名路径91

三、教育家的成家路径94

第四章始于脚下：教师如何成为教育家98

第一节教育家型教师98

一、什么是教育家型教师98

二、教育家型教师的特质99

第二节教师成为教育家的条件101

一、教师成为教育家的外部条件101

二、教师成为教育家的自身因素106

第三节教师成为教育家的路径及策略117

一、注重将理论和实践相结合117

二、注重继续学习和进修121

三、养成勤于思考和研究探索的习惯128

第五章始于脚下：校长如何走向教育家134

第一节教育家型校长134

一、教育家型校长定义134

二、校长成为教育家的特质及优势135

第二节校长成为教育家的条件142

一、外部条件142

二、自身因素144

第三节校长成为教育家的途径及策略151

一、努力实现自身的角色转换151

二、不断提升自身的专业能力156

三、注重进修和培训158

第六章春风化雨：教育家成长的土壤及环境162

第一节教育家成长需要的社会环境162

一、政治经济环境与教育家的成长162

二、媒介环境与教育家的成长164

三、人才环境与教育家的成长164

第二节教育家成长需要的政策环境166

一、合理完善的培养制度166

二、自主创新的管理制度167

三、公平有效的激励制度169

第三节教育家成长需要的制度创新170

一、建立激励教育家成长的遴选和奖励机制170

二、公费师范生免费教育政策的实行173

三、鼓励具有地方特色的教育家群体的出现和发展174

参考文献177