《表2 拖延问卷的因子分析摘要表》

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《高中生时间管理倾向与学业拖延:学业情绪的中介作用》

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用主成分分析法进行效度检验。首先进行巴特利特球形检验（Bartlett’s Test of Sphericity），检验值为4136.330，p=0.000，这说明本问卷的各个项目之间有共享因素的可能性；KMO值为0.874，适合做因子分析。用主成分分析法对14道题目进行因子分析，提取出3个公因子，项目解释度为51.029%，14个项目的因子负荷均在0.46以上（见表2）。因子命名按照负荷优先和多数题项意义优先的原则进行，通过与原问卷对比发现，三个因子的含义没有变化，故沿用原问卷的名字，但3个因子的优先顺序有所变化，分别是:（1）延迟开始；（2）按部就班；（3）坐失时机。