《表1 乡村“一专多能”职教师资评价三级指标体系》

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《乡村“一专多能”职教师资培育系统及评价体系建构》

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在评价体系构建过程中，主要遵循评价过程全程化、评价指标动态化、评价方法灵活化的基本原则[15]。获取乡村职业学校一专多能教师评价指标是建立评价指标体系的关键性工作，本研究首先通过关键行为事件访谈、问卷调查、数据整理与检验等过程和方法确定“一专多能”乡村职业学校教师的底层基础指标。对收集的问卷进行数据分析，得出α系数为0.912，可见信度值较高，说明数据具有较高的可靠性，证明调查问卷设计比较合理，可以用其数据来验证分析。利用卡方检验和相关性分析来检验列表的独立性和相关性，最终确定35个基础指标（如表1）。