《表5 2016—2018年职业院校对深度贫困县职教师资队伍的援建情况》

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《职业教育决战深度贫困县脱贫攻坚报告》

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师资薄弱是深度贫困县职业学校发展的最大制约因素，广大职业院校主要采取3种措施帮扶当地职业学校改善师资状况。一是送教“上门”。调查显示，施援院校派出的支教教师一般都是本校最优秀的教师，在他们中间涌现了一大批支教典型，为受援学校教育教学发展做出了不可磨灭的贡献。山东省泰安市岱岳区职业中专学校王文华老师，2014—2016年赴新疆喀什地区岳普湖中等职业技术学校支教，他将先进的教学理念和方法带到该校，帮助该校教师提升了教学水平，受到师生一致好评。二是送训“上门”。施援院校一般都选派骨干教师赴受援学校进行持续系列培训，帮助受援学校教师树立先进的教学理念，整体提升师资水平。三是“开门”传帮带。抽样调查的施援院校100%接受了受援学校教师来校跟班学习，并安排优秀教师与受援学校教师结对，线上线下传帮带，有效提升了受援学校教师的教学能力。2016—2018年，抽样院校对深度贫困县职业学校师资建设的援助力度持续加大（表5）。