《表2 基于“搭建桥梁”改编的幼儿学习评价量表》

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《基于“搭建桥梁”与教学纪录衔接教与学的行动研究》

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“搭建桥梁”基于加德纳多元智能理论开发而成，适用于美国学前班至小学三年级（K～3）儿童的发展评价。“搭建桥梁”涵盖语言艺术与读写（language arts and literacy）、视觉艺术（visual arts）、数学（mathematics）、科学（sciences）和表演艺术（performing arts）等五个领域，每个领域下设三项活动，分别配有不同层级的评价指标，指向学习内容与学习过程两方面。学习内容用于评估儿童对某一领域内关键概念的理解程度及对特定技能的掌握程度，由低至高分为10个层级；学习过程用于评估儿童的工作风格（working approach），即了解儿童参与活动的程度。工作风格又分为评价性风格和描述性风格。评价性风格用于评估那些较易被塑造、易受社会化过程影响的指标水平，如主动参与性、注意力等；描述性风格用于评估那些较易受生理因素控制、变化相对恒定的指标水平，如健谈程度、工作速度等。上述评价指标均由低至高分为5个层级。该工具还在每项活动后附设了相应课程建议，旨在“为课程建桥”。表2为研究者基于“搭建桥梁”改编的幼儿学习评价量表。