《表1 学生对专业能力培养教学课时与体系安排评价》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大数据背景下西藏高校统计专业应用型人才培养模式探析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

另外，从学校现有专业课程体系、实践平台及培养现状来看，大部分学生对我校的专业课程体系各方面的设置是认可的，少部分反对或异议，所以课程次序安排、考核方式、评价与管理系统可进一步改进，与专业性质和人才培养方向更加匹配。该专业对知识获取能力和分析解决问题能力的培养整体认为一般或较好，对于专业能力、创新能力和实践操作能力培养方面，有极少学生表示差，说明由统计专业性质与社会需求决定了该专业在专业能力、创新精神和实践操作能力培养方面有待加强，全面提高学生的专业实践应用能力。教学课时安排方面，“理论+实践”课时分配基本合理，但在“公共必修课、基础课、专业课、选修课比例设置”（13.8%不合理）和“相关跨学科选修课的设置与比例”（14.5%不合理）这两方面有待改进。同时，西藏民族大学该专业目前的专业实践应用能力培养方式存在很不满意现象，并对何时应开始培养学生的专业实践应用能力存在异议。