《表1 网络学习行为的主要指标》

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《中小学教师网络学习行为对学习效果的影响》

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教师网络学习行为主要包括网络学习投入、学业求助行为、同侪互助行为、知识共享行为、课程参与度等[13]。综合考虑已有学习行为的分类指标，结合教师网络学习平台的实际功能，本研究将学习投入、课堂参与、交流讨论作为网络学习行为的主要指标，具体如表1所示。依据网络学习行为指标对研修教师在网络学习平台中的交互行为进行分析，有助于了解研修教师具体的学习行为表现，发现研修教师在学习投入、课堂参与、交流讨论等方面存在的不足，从而便于培训师及时进行干预，并有针对性地给予引导与帮助。