《表1 乡村教师能力模型探索性因素分析结果》

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《乡土文化视域下乡村教师能力模型构建研究》

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本研究从J省某教育管理平台取得该省中小学（不含幼儿园）乡村教师12.1万条数据，系统随机抽样，向预留了邮箱的10 000名乡村教师发放了问卷，辅之以手机短信提醒等方式，一周内共回收问卷1 456份，回收率为14.6%。利用SPSS22.0统计软件做初始检验，结果显示：KMO值为0.963，Bartlett球形检验值为12 393.545（df=946），P<0.001，适合进行因子分析。采用主成分分析方法，提取公共因子，得到初始因子载荷矩阵，再通过斜交旋转法得出旋转后的因子负荷矩阵，以问题在多个因子负荷大于0.4、与因子含义不一致为标准，最终去掉Q1、Q5、Q16、Q17等共7个问题，保留23个。对余下的23个项目再进行分析后保留了5个公共因子，5个因子共解释了75.081%的总方差。对5个公共因子重新命名：因子1：教学技能；因子2：态度；因子3：个人特质；因子4：学科专业知识；因子5：乡村价值观。与之前的理论构想比较，学科专业知识维度极为重要，对乡村教师来说乡土文化的价值观可单独成为一个因子，虽然有着细微的变化，但基本符合之前的构想。将保留的23个项目组成问卷为正式施测使用，项目负荷值和共同度具体见表1。