《表1 语言学习动机研究者及主要观点》

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《多雷动机激发理论的实证性与适应性研究——基于江苏省高校学生高年级阶段的跟踪调查》

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学习动机一直被视为影响学生学习成效的重要变量之一。动机是影响外语学习最重要的因素之一。外语动机激发理论研究是外语学习动机的一个重要研究领域，动机激发理论对外语学习具有特殊的重要性。早在20世纪50年代末期，Gardner和Lambert就对第二语言习得做了系统的研究，并提出了现在被称为“社会-教育模式”（也有人将之称为“社会-心理模式”）的语言学习理论。近十几年来，国内外学者和外语教师开始重视对外语学习动机的研究，研究文献日益增多。主要研究者及观点如表1所示。